日前，第二屆高校黨委書記“思享匯”暨高校黨建研究專業委員會全體委員會議召開。會議由教育部思想政治工作司指導，全國黨建研究會高校黨建研究專業委員會主辦，南開大學承辦。會議圍繞“以強大的思政引領力推進教育強國建設”，從全面強化理想信念教育、全面增強黨組織兩個功能、全面完善育人條件支撐、全面筑牢校園安全防線四個維度對實施新時代立德樹人工程作了具體工作部署。現摘編7位高校黨委負責同志交流發言，供廣大高校參考。 ——編者
　　
　　推動“一站式”學生社區提質增效
　　
　　左惟
　　
　　育人的根本在于立德。東南大學堅持為黨育人、為國育才，將人才培養列為學校的“一號工作”，以“一站式”學生社區建設為重要載體，深入推進“貫通·聯通·融通”一體化思政育人體系建設，加強對學生的思想引領和價值塑造，努力造就具有家國情懷和國際視野、擔當引領未來和造福人類的領軍人才。
　　
　　提高認識謀在前，繪好社區建設“施工圖”。積極應對“學分制”“大類招生培養”等改革伴隨的傳統班級功能弱化等難題，以深化“一站式”學生社區綜合管理模式改革主動適應人才培養模式轉變。整合力量資源，強化協同聯動，將黨建、思政、管理和服務的力量充分下沉到學生社區。豐富育人渠道，將思想教育、黨團活動、談心談話等積極融入學生社區，融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協同效應有力發揮。
　　
　　黨建領航把方向，拓展社區黨建“新陣地”。堅持“學生在哪，陣地就建在哪”，將黨建工作全面融入社區建設。探索實施在學生社區設置黨支部、成立黨建工作站和黨群服務中心等，構建“點面結合、有機聯動”的立體化社區黨建工作機制。結合各培養大類、學院、學科特色，在學生社區培育“黨建+”精品項目。為前移黨建引領端口、積極做好黨員發展工作，面向新生開展“薪火計劃”專項行動，實現師生黨員骨干與新生100%對接。
　　
　　從游相伴聚合力，集結社區育人“主力軍”。突出“一線導向”，各級領導干部深入社區一線，與學生面對面交流，關心學生成長。推進“導師制”“書院制”，依托“相伴”“導師會客廳”等常態化品牌項目，邀請兩院院士、專家學者等走進社區，與學生深入交流，全力打造“沉浸式”導師引領模式。推行駐樓輔導員工作機制，推動輔導員入駐社區全員覆蓋、全時保障，全面了解學生思想動態和成長狀態。
　　
　　朋輩互促共成長，種好社區體驗“試驗田”。堅持價值引領與文化浸潤相結合，在社區打造“金鑰計劃”“耕讀園”勞動教育實踐基地等特色工作品牌，多措并舉促進學生德智體美勞全面發展。開展“最具影響力”朋輩宣講、“青苗講堂”志愿服務，充分發揮優秀同輩群體的“傳幫帶”作用。充分發揮學生主體作用，推動學生自我教育、自我管理、自我服務、自我提升。通過自主互助，學生向上向善向學的綜合素質得到有力提升。
　　
　　美好學園展形象，筑牢社區服務“智慧家”。推動社區硬件空間建設，因地制宜規劃、改造社區空間，建設特色書院，滿足學生多元化需求，擴大社區服務陣地，優化社區育人環境。完善社區安全保障機制，建設高品質安全保衛業務綜合管理服務平臺及應急指揮中心。升級社區智慧門禁系統，開發學生綜合管理大數據系統，為實時掌握學生動態、有針對性地開展心理健康干預和學業分析支持等提供有力支撐，提升社區日常管理的“時、度、效”。
　　
　　（作者系東南大學黨委書記）
　　
　　以教育家精神涵育“大先生”
　　
　　任友群
　　
　　教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。新時代新征程，山東大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和給《文史哲》編輯部全體編輯人員的重要回信精神，不斷探索以教育家精神鑄魂強師的方向、路徑和生態，構建黨建引領“大先生”涵育的格局。
　　
　　堅持政治領航，把準前進方向。一是強化頂層設計。學校第十五次黨代會提出“一五七九”發展思路，把“實施教育家精神鑄魂強師行動”作為重點任務。二是加強統籌聯動。發揮黨委教師工作委員會作用，由黨委教師工作部牽頭抓總，協同相關部門，構建上下貫通、左右融通、內外結合的大教師工作格局。將教師黨建和思想政治工作納入學校事業發展規劃，作為中層領導班子和基層黨建考核重點內容，實現與教職工年度考核、職稱評聘、人才遴選、項目申報等協同聯動。三是彰顯組織力量。持續增強教師黨支部政治功能和組織功能，圍繞學科布局調整優化支部設置。實施“雙帶頭人”培育工程，15個基層黨組織入選全國黨建“雙創”單位，4個教師黨支部入選“強國行”專項行動團隊，涌現出一批“黨建強”促“發展強”的標桿樣板。
　　
　　擔當使命任務，拓展實踐路徑。學校堅持常態化落實“第一議題”制度，抓好黨性鍛煉，依托中共中央黨校等開展黨性教育，堅定教師心有大我、至誠報國的理想信念。加強師德師風建設，創設“師德大講堂”涵養教師言為士則、行為世范的道德情操。聚焦“培養最優秀的本科生、最有創造力的研究生”目標，構建教師培訓培養和成長發展體系，匯聚啟智潤心、因材施教的育人智慧。堅持“厚植齊魯、輻射全國”，打造服務國家“山大系”品牌，引導教師以勤學篤行、求是創新的躬耕態度，服務經濟社會高質量發展。拓展宣傳陣地，講好山大教育家育人故事，涵養教師樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。以“做優學科、做強科研、做大人才”為主線，深入推進有組織科研，大力推動文化兩創，激勵教師深入研究好中國問題、講述好中國故事，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求。
　　
　　涵養文化底蘊，營造良好生態。一是做精教師思政品牌。以“弘揚教育家精神、踐行光榮的使命”為主題打造系列教師思政品牌，以第40個教師節為契機開展40項系列活動，將尊師文化融入學生日常教育，推進師生思政同頻共振。二是發揮典型示范作用。開展“育才功勛”“最美奮斗者”等評選活動，發掘潛心教書育人的先進典型。舉辦教師節表彰大會，集中表彰180余名先進典型，形成“以點帶面、示范引領、見賢思齊”的生動局面。三是弘揚尊師重教風尚。辦好新教職工入職典禮儀式，上好“入職第一課”，健全活動賦能、平臺支撐、獎勵激勵機制，營造尊崇“大先生”的良好氛圍。
　　
　　（作者系山東大學黨委書記）
　　
　　在服務國家戰略中鑄魂育人
　　
　　許慶紅
　　
　　高校肩負著為黨育人、為國育才的歷史使命。清華大學黨委始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記對清華大學的重要講話和重要指示批示精神，堅持和加強黨的全面領導，落實立德樹人根本任務，主動服務國家重大戰略需求，奮力開拓中國特色世界一流大學高質量發展新局面。
　　
　　堅持黨對學校的全面領導，以高質量黨建引領高質量發展。一是全面擘畫高質量發展藍圖。學校黨委有力扛起管黨治黨、辦學治校主體責任，切實履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實職責。制定《進一步全面深化改革方案》，系統梳理落實國家改革任務和全力服務強國建設的支撐點、發力點、貢獻點。增強各級黨組織政治功能和組織功能。學校堅持和完善黨委領導下的校長負責制，持續加強黨政協同。二是強化黨委年度工作計劃的統籌作用，將各單位黨委書記會與院長（系主任）會議合并。指導院系黨委提升黨委會、黨政聯席會的質量和效率，優化二級單位考核評價體系。推動教師黨支部書記與對應行政單位負責人的黨政雙向任職全覆蓋。
　　
　　堅持把立德樹人作為根本任務，培養擔當民族復興大任的時代新人。一是完善又紅又專、“五育”并舉的育人體系。持續加強就業引導，2024屆畢業生赴西部、東北地區同比增長近20%。二是扎實推進思政課改革創新。組建由校黨委書記領銜、多位院士專家參與的“一課多師”大團隊，聚焦“中國式現代化”主題講授“形勢與政策”課。制定思政實踐課改革方案，把思政小課堂同社會大課堂緊密結合建好“大思政課”。加強思政課教師隊伍建設，強調“教學也是學術”，突出思政課教學在評獎評優、職稱晉升中的比重。三是著力提升拔尖創新人才自主培養能力。確立價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”教育理念。探索推動本科生文理滲透、通專融合的培養方式，完善具有清華特色的書院制發展模式。推進研究生分類培養，完善研究生申請學位創新成果評價制度。成立國家卓越工程師學院，創新科教融匯、產教融合培養機制，依托大型科研平臺、重大科研任務培養創新人才。
　　
　　堅持把服務國家作為最高追求，為建設世界重要人才中心和創新高地提供有力支撐。一是堅持黨管人才。深入實施人才強校核心戰略，深化人才發展體制機制改革。二是服務國家高水平科技自立自強。堅持“四個面向”，不斷向科學技術廣度和深度進軍。面向科技前沿和國家戰略需求，學校2024年成立心理與認知科學系、統計與數據科學系、人工智能學院。深度推進全國重點實驗室改革，完善重大攻關方向布局和組織管理機制。推進產學研深度融合，促進科技成果高水平轉化。
　　
　　（作者系清華大學黨委副書記）
　　
　　探索新時代“鋼筋鐵骨”特色育人模式
　　
　　武貴龍
　　
　　北京科技大學是中華人民共和國第一所鋼鐵工業高等學府，積淀了“因鋼而生、依鋼而興”的文化傳統和發展底蘊。近年來，學校在“三全育人”綜合改革試點基礎上，探索以行業特色為切入點、價值引領為發力點、協同育人為突破點，打造以“鋼鐵精神”為內核的“鋼筋鐵骨”特色育人模式。
　　
　　以更高站位筑牢課程主渠道。課堂教學是人才培養的首要環節，圍繞思政“鹽少”“味淡”等問題，以“鋼鐵精神探源工程”為重點，推進思政課程與課程思政同向同行。一方面，推動思政課程提質創優，打造“實踐教學、形勢政策課立體化教學、數字馬院”三張名片，將“鋼鐵精神”有機融入課堂教學。另一方面，推動課程思政融合增效，打造以院士領銜的“大國鋼鐵”公開課、學科思政講壇、課程思政示范課為主的三層次課程思政育人體系，強化專業引領與價值教育，增強學生的責任感和使命感。
　　
　　以更大力度夯實日常主陣地。針對新時代青年學生群體特征和個性特點，突出“精準化、精實化、精品化”育人導向。一方面，強化教育引領浸潤，構建思想引領、成長助力、管理服務日常思政體系，著力打造一系列近、小、實、親的品牌育人項目，推進思政教育潤物無聲。另一方面，凸顯鋼鐵文化特色，以推動習近平總書記重要回信精神再貫徹再落實為核心，以弘揚中華優秀傳統文化、學習社會主義先進文化和傳承“求實鼎新”校本文化為重點，完善文化育人體系，讓鋼鐵文化成為校園流行文化。
　　
　　以更高水平用好實踐主平臺。突出實踐在人才培養中的關鍵作用，是學校始終堅持的優良傳統。一方面，強化實踐育人，把社會實踐作為必修課納入教學計劃，發起實施“萬生進百企、鋼鐵筑脊梁”全國鋼鐵行業院校師生主題實踐活動，引導學生在鋼鐵行業一線上好“行走的大思政課”。另一方面，強化實戰育人，發揮國家卓越工程師學院等平臺作用，實施“一生雙師百企千人”卓越工程人才培養改革，與領軍企業開設“鋼鐵脊梁班”，強化學生實戰化培養，實現人才培養、科技創新、師資隊伍建設“三統一”。
　　
　　以更強合力集聚育人主力軍。行業高素質人才培養是一項復雜的系統工程，需要充分發揮多元育人主體作用，匯聚行業優勢產教資源和創新要素。一方面，打造“1+N”多元聯動育人隊伍，以本科生全程導師制為基礎，構建“思政教師+專業教師+企業導師+輔導員”多元聯動機制，全方位保障學生成長成才。另一方面，發起成立新時代高校“鋼筋鐵骨”育人共同體，倡議并聯合75家行業高校、企業和科研院所，著力打造教輔結合、校企聯合、校際融合、資源互通的協同育人平臺，從社會實踐、產教融合、就業創業等方面，組織實施8項聯合育人行動，聯手繪制育人同心圓。
　　
　　（作者系北京科技大學黨委書記）
　　
　　打造具有強大思政引領力的輔導員隊伍
　　
　　李忠軍
　　
　　輔導員隊伍是充分發揮思政引領力、打通鑄魂育人“最后一公里”的主力軍。這支隊伍的建設絕不能放松，必須全力做好。近20年來，東北師范大學始終聚焦輔導員隊伍專業化、職業化、專家化發展問題，高起點謀劃頂層設計，全方位搭建成長平臺，多渠道鋪就發展之路，全鏈條鍛造政治堅定、數量充足、素質過硬的輔導員隊伍。
　　
　　高起點謀劃，構建“四梁八柱”。一是強化頂層設計。學校黨委始終把加強黨的領導貫穿輔導員隊伍建設全過程，成立學生工作指導委員會，由校黨委書記任主任，統籌輔導員隊伍建設，把握正確政治方向。構建“黨委統一領導、部門齊抓共管、校院協同聯動”的工作格局，把輔導員隊伍建設納入學校事業發展規劃、黨委重要議事日程，與教師隊伍、管理隊伍、人才隊伍建設一體謀劃、一體推進。二是完善制度體系。相繼出臺加強和改進輔導員隊伍建設系列文件，明確選拔配備、職稱評聘、學歷提升、海外研修、掛職鍛煉、分類培訓等標準和要求。制定輔導員工作考核指標體系，涵蓋工作業績、學生評價等6個維度，包含21個一級指標、119個二級指標，確保輔導員隊伍評價有章可循、有規可依。
　　
　　全方位搭臺，鍛造“精兵勁旅”。一是理論研究平臺。學校成立思想政治教育研究中心，統籌全校輔導員隊伍的理論武裝和科學研究，常態化開展馬克思主義經典研讀、中央政策文件學習、思政前沿問題分析。圍繞大學生成長規律及輔導員工作重點難點問題，以“定向—操作—孵化—應用”為主線，帶動輔導員全員參與科研課題立項、學生思想動態調研和工作實證研究，在實踐與理論的雙向互動中探索工作規律。二是實踐發展平臺。2007年，學校啟動輔導員工作“周討論·月交流”，將案例分析作為解剖麻雀、發現規律的重要抓手，邀請“時代楷模”、思政專家集體會診、指導解惑。三是學歷提升平臺。學校將學歷提升作為提高輔導員核心能力的重要抓手，實施“輔導員英才領航專項計劃”，每年推薦優秀輔導員在職攻讀博士，培養既有扎實理論功底，又能破解現實難題的輔導員拔尖創新人才。
　　
　　多渠道鋪路，拓展“發展空間”。一是職務晉升。實行“二年副科、四年正科”晉升制度，給予相應待遇。將輔導員作為干部隊伍的“蓄水池”，目前學院學生工作副書記90%從輔導員崗位提拔，正處級干部中具有輔導員經歷的占1/4。二是職級晉升。將輔導員隊伍納入學校管理職員職級晉升序列，根據任職期限及工作表現，可申請九級到五級職員，最高可享受正處級待遇。目前，已培育五級職員7人，六級職員34人。三是職稱晉升。學校為輔導員隊伍單設評審序列，單獨劃定指標，分層次設計標準，初級直接套定、中級應評盡評、高級堅持學術水平與工作實績并重。
　　
　　（作者系東北師范大學黨委書記）
　　
　　助力守好國家安全“南大門”
　　
　　章熙春
　　
　　高校作為意識形態的前沿陣地，維護國家安全是使命所在、職責所系。面對“兩個大局”風云激蕩，處在“兩個前沿”風口浪尖，華南理工大學堅持以總體國家安全觀為指引，協同推進人才培養、科研創新和安全治理，探索形成具有自身特色的新時代“楓橋經驗”，為守好國家安全“南大門”貢獻智慧和力量。
　　
　　堅持將家國情懷與專業素養融入人才培養的全學段、全方位。學校積極順應時代大勢，實施“筑夢鑄魂”新時代立德樹人工程，緊緊圍繞習近平總書記提出的“六個下功夫”，對應設計六大計劃與18堂大課，將提升“家國情懷”作為核心要素，貫穿學生成長的全過程、全鏈條。學校在部省市校四方共建的廣州國際校區深入探索在地國際化辦學新模式，明確提出“以我為主、國際協同”的原則，創新性地將總體國家安全觀融入在地國際化教育，通過實施“雙語”思政課改革、現代書院制、全員導師制、“一站式”學生社區建設等創新舉措，構建了獨具特色的“中西合璧+三全育人”協同機制，著力培養一批家國情懷與全球視野兼備的世界一流新工科人才。這種模式有效解決了國際化教育中思政工作的潛在性難題，為國家安全事業的長遠發展注入了新鮮力量。
　　
　　堅持將國家安全嵌入科研與學科建設的全要素、全場景。學校集聚工科見長和國家高端智庫的優勢，構建了國家安全“理論研究+決策服務+思政教育”三位一體、彼此轉化、正向賦能的特色格局。積極布局國家安全相關學科建設，立足前沿方向，對標戰略需求開展有組織科研，成立了華南地區高校中首家非傳統安全與應急管理基地、智慧安全與應急創新研究中心等平臺；學校核生化領域團隊參與地方政府相關應急預案制定，參與重大風險事件的處置研判工作，并組織實施相關應急場景的實戰演練。在此基礎上，布局高校意識形態安全監測預警方向，致力于提高高校意識形態風險預見與預判能力。依托思政創新發展中心，完成了一批有影響力的決策咨詢報告。
　　
　　堅持將群眾路線落實到校園安全工作的全領域、全流程。學校以意識形態工作“1337”系統工程為引領，構建“部門協同、內外聯動、群防群治”的“大安全”工作格局，織密十大陣地領域橫向傳導、“校—院—黨支部”三級責任體系縱向貫通的“防護網”；健全“日報送、周分析、月排查、年復盤”周期貫通的安全工作體系，對風險隱患問題實行臺賬和銷號管理；常態化開展反間防諜、防詐騙、實驗室安全、網絡安全等校園安全教育，全面增強師生人民防線意識。學校探索構建“共治·共建·共享·共融”的校園治理共同體，形成了新時代高校版的“楓橋經驗”，使國家安全工作擁有了最可靠、最深厚、最持久的力量源泉。
　　
　　（作者系華南理工大學黨委書記）
　　
　　思政+信息技術：提升網絡思政育人實效
　　
　　曹萍
　　
　　電子科技大學充分發揮學校在電子信息領域的學科優勢，不斷推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，探索建立了“全要素融入、全技術賦能、全陣線育人”網絡育人新模式，不斷提高網絡思政育人實效。
　　
　　全要素融入，打造網絡思政工作“新生態”。一是加強黨的領導，強化頂層設計。成立校黨委書記任組長的網絡文化建設領導小組，全面統籌育人資源和育人力量，形成了黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門和學院各負其責的協同聯動機制與一體化工作新格局。二是健全機制保障，完善支撐體系。建立考核機制，將網絡育人實效納入考核指標；建立激勵機制，出臺網絡文化成果評價認證辦法；建立培育機制，對網絡平臺、名師、課題等給予支持。三是創作網絡精品，優化供需對接。實施網絡正能量精品工程，打造精品內容、欄目和活動。連續10年舉辦校園網絡文化節，培育了一大批正能量作品。四是構建融合矩陣，提高育人觸達率。建立包括“兩微、政務號、視頻號、國際新媒體”在內的全媒體融合矩陣，實現網媒、掌媒、視媒、紙媒立體化融合。
　　
　　全技術賦能，開辟網絡育人應用“新場景”。一是夯實數據基座，實現大數據一體化集成。學校建成全國首個教育大數據一體化平臺，并在百余所高校推廣使用。平臺對涉及學生思政工作的海量數據做到應采盡采、能匯即匯，實現一次采集、一庫管理、多方使用、即調即用。二是開發智能應用，實現線上“一站式”服務。建成智慧學工平臺，集成33個應用、340余項功能，覆蓋學生思想、學習、生活和管理等全場景應用，實現PC端、小程序、公眾號“三網合一”，將校園管理服務信息化融入網絡思政育人場域。三是構建數據分析模型，實現學生精準畫像。構建精準化算法模型，對學生的價值取向、學習能力、行為習慣等信息進行大數據分析，實現“精準畫像”。同時，加強青年學生思想動態分析研究，向主管部門報送高質量咨詢報告和輿情專報，切實發揮思政智庫作用。四是建立成果評價系統，實現網絡文化成果可量化評價。受教育部、中央網信辦委托籌建的高校網絡文化研究評價中心，在網絡文化成果評價及推廣運用方面取得初步成效。
　　
　　全陣線育人，探索網絡隊伍建設“新模式”。一是思政隊伍添動力。將學生教育、管理、服務工作向網絡延伸，思政隊伍通過開設網絡專欄、指導學生創作網絡作品、參與網絡名師工作室建設、開展網絡育人業務團隊學習等，網絡育人能力不斷提升。二是專業教師促效力。實施網絡名師工作室培育支持計劃，鼓勵支持教師“聯網上線”開展育人工作。目前已建成一支包括高層次人才、教學名師、中青年骨干教師等在內的“網絡名師”隊伍。三是學生骨干激活力。注重培養優秀學生骨干創作網絡作品、開展網絡活動、傳播網絡文明，實現教育者和受教育者同向同行，學生團隊網絡素養和能力不斷提升。四是前瞻研究增實力。發揮學科優勢，著眼信息前沿技術對網絡意識形態和學生的影響，依托科研團隊，基于前沿交叉學科開展網絡思政前瞻性研究，賦能提升隊伍建設成效。
　　
　　（作者系電子科技大學黨委書記）