事件回顧：5月，新時代學校思政課建設(shè)推進會在京召開。8月，《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》印發(fā)，對弘揚教育家精神，打造支撐教育強國的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍作出全面系統(tǒng)部署。9月，全國小學和初中從新學期開始使用新修訂的道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材。12月，第二十八次全國高校黨的建設(shè)工作會議在京召開……
　　
　　強大的思政引領(lǐng)力是中國特色社會主義教育強國的必然要求。2024年，教育系統(tǒng)和各級各類學校堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，深入實施新時代立德樹人工程，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，思政引領(lǐng)力不斷增強，“五育”并舉新格局不斷完善。
　　
　　思政課展現(xiàn)新氣象新作為，“關(guān)鍵課程”發(fā)揮“不可替代”作用。5月，習近平總書記對學校思政課建設(shè)作出重要指示強調(diào)，新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為。這為進一步加強和改進思政課建設(shè)提供了根本遵循。12月，第二十八次全國高校黨的建設(shè)工作會議在京召開，會議要求加快形成強大思政引領(lǐng)力，高質(zhì)量實施新時代立德樹人工程，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，持續(xù)打造實踐育人大課堂。從加強大中小學思政教育一體化建設(shè)，到全面實施時代新人鑄魂工程，從思政課改革創(chuàng)新，到各類課程與思政課同向同行，各級各類學校全面貫徹黨的教育方針，不斷推動思政教育創(chuàng)新發(fā)展。
　　
　　思政小課堂與社會大課堂緊密結(jié)合，全方位拓展育人新格局。教育部深入推進時代新人鑄魂工程，全面推進“大思政課”建設(shè)。各地和各級各類學校在推進中國式現(xiàn)代化實踐中講好“大思政課”。湖南“我的韶山行”、寧夏固原“百里祭英烈”火出圈……近年來，各級各類學校積極探索以“大思政課”拓展全面育人新格局。形式多樣、內(nèi)容鮮活的“行走的思政課”，不斷為學生成長成才打牢思想基礎(chǔ)。教育部、中央網(wǎng)信辦等連續(xù)3年舉辦“云上大思政課”，全網(wǎng)流量累計超過100億次，不僅延伸了傳統(tǒng)思政課的課堂“半徑”，更豐富了育人渠道，將多方教學資源匯聚成思政育人的“同心圓”。
　　
　　“五育”并舉齊發(fā)力，培根鑄魂育新人。黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦，成為鑄魂育人的生動載體。2024年秋季開學起，全國小學和初中啟用新修訂的道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材。新修訂的道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材，育人導向更加鮮明，更加注重夯實學生的核心素養(yǎng)。“健康第一”在關(guān)鍵環(huán)節(jié)落細落地。實施學生體質(zhì)強健計劃、心理健康促進行動等，保障中小學生每天綜合體育活動時間不低于兩小時，每天保證一節(jié)體育課。多地中小學課間由10分鐘延長至15分鐘。這一“微改革”為課間活動做加法、為學習壓力做減法，讓更多學生走出教室、走向戶外，成為落實“五育”并舉的生動實踐。同時，持續(xù)實施美育浸潤計劃、勞動習慣養(yǎng)成計劃、青少年讀書行動等，促進學生全面發(fā)展。在機制保障方面，扎實推進校家社協(xié)同育人，進一步健全校家社協(xié)同育人機制，以“教聯(lián)體”建設(shè)為抓手，加強各方面聯(lián)合，共同擔負起學生全面發(fā)展、健康成長的重要責任。
　　
　　大力實施教育家精神鑄魂強師行動，以“大先生”育“大英才”。3月，教育部啟動教育家精神2024年巡回宣講活動，宣講團走入全國12個省份，開展巡回報告，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。8月，《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》印發(fā)，對弘揚教育家精神，打造支撐教育強國的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍作出全面系統(tǒng)部署。一系列尊師強師舉措，推動廣大教師爭做“大先生”、教“大學問”、育“大英才”的局面不斷形成。
　　
　　2024年是思政課和思想政治教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要一年，思政引領(lǐng)力不斷增強，各級各類學校落實立德樹人根本任務(wù)扎實推進，為教育強國建設(shè)提供了有力保障。
　　
　　展望未來，不斷提升和鍛造思政引領(lǐng)力，要高度重視思政引領(lǐng)力的重要地位和作用。思政引領(lǐng)力是“六大特質(zhì)”之首。“六大特質(zhì)”是一個有機整體，彼此交織，相互支撐，共同發(fā)展，具有鮮明的系統(tǒng)性。如期建成教育強國必須充分發(fā)揮思政引領(lǐng)力的支撐作用，以強大的思政引領(lǐng)力確保教育沿著正確方向發(fā)展。無論是人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力，還是國際影響力，都要與思政引領(lǐng)力同向而行。
　　
　　要做好鍛造和提升思政引領(lǐng)力的各項工作。要聚焦立德樹人根本任務(wù)，高質(zhì)量實施時代新人鑄魂工程和教育家精神鑄魂強師行動，發(fā)揮思政引領(lǐng)的政治優(yōu)勢和思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，從政治、思想、價值、文化等多個維度不斷增強思政引領(lǐng)的合力。要建好“大思政課”實踐教學基地，推動“大思政課”建設(shè)提質(zhì)增效，因地制宜打造具有影響力的思政工作品牌。要運用數(shù)字技術(shù)賦能思政教育，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。要大力弘揚教育家精神，優(yōu)化教師激勵和保障機制，鼓勵廣大思政課教師隊伍和輔導員隊伍以模范教育家為榜樣，努力做“大先生”，推動形成強大的思政引領(lǐng)力。
　　
　　（作者系首都師范大學馬克思主義學院教授、博士生導師，北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）