近期，寒假將至，大學(xué)生空閑時(shí)間多了起來，有媒體報(bào)道，一些含金量低、組織松散的競賽，向?qū)W生發(fā)出“邀請(qǐng)”：“隨手拍張照，參加就有獎(jiǎng)”“春節(jié)前投稿就有獎(jiǎng)”。如此語境下，本該嚴(yán)肅公正的賽事、角逐激烈的獎(jiǎng)項(xiàng)，儼然成了打卡促銷活動(dòng)。唾手可得的獎(jiǎng)項(xiàng)背后，是某些機(jī)構(gòu)盤算好的“生意經(jīng)”。被他們精準(zhǔn)拿捏的，是學(xué)生矛盾卻又真實(shí)的心境：不希望在學(xué)業(yè)上“躺平”“側(cè)臥”，但也不想下功夫“卷”競賽。
　　
　　表面上看，參加這類“水賽”，貌似不費(fèi)力氣拿個(gè)獎(jiǎng)，為綜合測評(píng)增色加碼，但能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期，恐怕要打上問號(hào)。人人皆可得的獲獎(jiǎng)證書，何嘗不是評(píng)優(yōu)過程中的無效籌碼。除了某些機(jī)構(gòu)賺得盆滿缽滿，更多像是給自己打一針心理安慰劑。何況在考評(píng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的高校，不會(huì)給“水賽”證書渾水摸魚的機(jī)會(huì)。
　　
　　即便如此，“水賽”的危害依舊不容小覷，比如給學(xué)生制造傳遞教育焦慮，誤導(dǎo)學(xué)生誠信和規(guī)則意識(shí)，侵蝕教育的公平公正。對(duì)待學(xué)生參加“水賽”，不能一味批評(píng)，要看到“水賽”迎合和加劇了學(xué)生對(duì)綜測加分的焦慮。與發(fā)表“水刊”論文的動(dòng)機(jī)接近，當(dāng)大家的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)加分評(píng)先，并對(duì)“水賽”趨之若鶩，就會(huì)產(chǎn)生看似“理性”又具有現(xiàn)實(shí)“邏輯”的盲從。在此過程中，學(xué)生誠信與取巧的是非界限變得模糊，若“水賽”獲獎(jiǎng)證書的效力不慎被學(xué)校確認(rèn)，列為加分項(xiàng)，既對(duì)參加正規(guī)競賽的學(xué)生不公，也會(huì)導(dǎo)致以學(xué)校公信力為某些機(jī)構(gòu)的利益背書的情況出現(xiàn)。
　　
　　對(duì)學(xué)生而言，誠信是美德，也是底線，人生之路，失信的影響如影隨形。矢志于保研深造，就要摒棄浮躁、穩(wěn)扎穩(wěn)打，在硬核競賽中，培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。通過“水賽”輕而易舉獲獎(jiǎng)，得到的只是易碎的簡歷“濾鏡”，還可能成為個(gè)人學(xué)術(shù)誠信的“絆腳石”。高校是評(píng)價(jià)學(xué)生的主體，對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、保研資格等的評(píng)定，具有較大話語權(quán)。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)，一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)追求和價(jià)值取向起到“指揮棒”作用。高校必須嚴(yán)格考評(píng)把關(guān)，提升教育教學(xué)管理質(zhì)量，堅(jiān)決對(duì)“水賽”說不。這是對(duì)學(xué)生的正向激勵(lì)引導(dǎo)，還能在社會(huì)上產(chǎn)生“黑名單”效應(yīng)，遏制某些“水賽”舉辦方趁機(jī)搭便車的亂象。
　　
　　從學(xué)生成長角度看，高校綜合測評(píng)的內(nèi)容、權(quán)重不能趨于單一量化，也應(yīng)考慮學(xué)生的特長愛好和多元發(fā)展。加分項(xiàng)不妨更加科學(xué)多樣，讓學(xué)生在不同的賽道馳騁發(fā)力、綻放青春。此外，規(guī)范大學(xué)生競賽活動(dòng)，還需要教育部門加強(qiáng)監(jiān)管，一方面要保證各類競賽的質(zhì)量，督促賽事組織機(jī)構(gòu)確保競賽內(nèi)容的公正權(quán)威，經(jīng)得起社會(huì)審視。另一方面，還要強(qiáng)化“水賽”治理，不斷健全競賽活動(dòng)審核、備案機(jī)制，定期更新正規(guī)競賽“白名單”。要更好指導(dǎo)高校完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，并加大社會(huì)排查力度，暢通社會(huì)舉報(bào)投訴渠道，對(duì)違規(guī)競賽活動(dòng)亮紅燈，從而促進(jìn)大學(xué)生競賽活動(dòng)有序開展，回歸育人初衷。
　　
　　（作者系媒體評(píng)論員）