熱點1
　　
　　全國教育大會提出教育強國
　　
　　應具有強大的思政引領力
　　
　　2024年9月9日至10日，全國教育大會在北京召開。習近平總書記出席大會并發表重要講話，強調我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。
　　
　　實施新時代立德樹人工程，支撐形成強大思政引領力
　　
　　習近平總書記強調，要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程。必須將其作為一項重大政治責任，不斷加強和改進新時代學校思想政治教育，切實回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個建設教育強國的核心課題，形成強大的思政引領力，為實現建成教育強國的戰略目標提供強有力支撐。
　　
　　著力強化師生理論武裝和理想信念教育。堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，加強黨的創新理論體系化、學理化研究闡釋和成果應用，引導青少年學生深入學習領會黨的創新理論的世界觀和方法論。持續強化理想信念教育，引導師生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，推動新時代偉大變革成功案例和紅色資源全面融入教育教學和學校思想政治工作，大力弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系。常態化組織師生共同走進社會“大課堂”，在感悟新時代偉大成就中深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，了解國家戰略需求，錨定人生發展方向。
　　
　　深入推進大中小學思想政治教育一體化建設。不斷加強高校在大中小學思想政治教育一體化建設中的示范引領作用，推動高校學科、專家、科研等資源更大范圍向中小學開放。推動大中小學思政課一體化改革創新，健全大中小學思政課教師教研共同體、集體備課制度等，以項目式學習為牽引，組織大中小學思政課教師集體教研。開放高校科研、場館等資源，開展中小學生走進大學校園等實踐育人活動。
　　
　　推動育人鏈條緊密銜接。推動學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等聚焦落實立德樹人根本任務，進一步強化思想政治工作融入學生從入學到畢業的全鏈條。扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，開好講好習近平新時代中國特色社會主義思想概論課。深入挖掘其他各門課程蘊含的思政資源，更好構建從知識到實踐、從情感到情懷的育人機制和有效場景，以思政工作的精準性提升鑄魂育人的實效性。
　　
　　推進協同育人機制創新。探索課上課下協同、校內校外一體、線上線下融合的育人機制，進一步拓展和深化“三全育人”。深化校外資源力量的開發利用，拓展領導干部、英模人物進校園覆蓋面，深入挖掘各類歷史展覽館、革命紀念館、特色博物館、新時代城市規劃館蘊含的育人富礦，深化部省校聯動、校企社協同，分領域建設育人共同體，如教育部指導有關地區、高校建設了“紅色文化”“鋼筋鐵骨”等育人共同體。推動思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合，打造網絡育人特色品牌體系，推動優質文化充盈網絡育人空間。
　　
　　熱點2
　　
　　新時代學校思政課
　　
　　建設推進會召開
　　
　　2024年5月11日，新時代學校思政課建設推進會在北京召開，會上傳達了習近平總書記對學校思政課建設作出的重要指示。他強調，新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為；各級黨委（黨組）要把思政課建設擺上重要議程，各級各類學校要自覺擔起主體責任，不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
　　
　　守正創新推動思政課建設內涵式發展
　　
　　思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。黨的十八大以來，黨中央始終堅持把學校思政課建設放在教育工作的重要位置，黨對思政課建設的領導全面加強。思政課建設的根本目的是鑄魂育人。思政課具有鮮明的意識形態特征和價值導向，其關鍵地位和作用不可替代。面對世界百年未有之大變局，立志于中華民族千秋偉業，必須努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
　　
　　新時代新征程上，推進思政課建設，一要注重調整創新思政課課程體系。加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思政課課程群建設。在保持思政課必修課程設置相對穩定的基礎上，結合大中小學各學段特點構建形成必修課加選修課的課程體系。
　　
　　二要統籌推進思政課課程內容建設。堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，統籌大中小學思政課教材建設，及時修訂統編教材，將黨的創新理論成果有機融入各門思政課。
　　
　　三要加強黨建引領。各級黨委（黨組）要把思政課建設擺上重要議程，各地各校要把提高思政課質量作為重大政治任務。建立健全學校黨組織抓思政課工作機制，推動黨建工作與教育教學、德育和思想政治工作深度融合。
　　
　　熱點3
　　
　　不斷拓展育人空間和陣地
　　
　　2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，注重運用新時代偉大變革成功案例，充分發揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網絡育人的空間和陣地。
　　
　　構建多樣態育人新格局
　　
　　提升思想政治工作的針對性和實效性，必須不斷拓展育人空間和陣地，統籌推進價值引領、實踐體驗、環境營造，在完善體制機制、強化協同聯動、提升育人實效上下功夫。
　　
　　扎實開展主題宣傳教育。2024年7月至12月，教育部會同中央黨史和文獻研究院、退役軍人事務部、國務院國資委組織開展全國高校“傳承紅色基因、學思踐悟中國共產黨人精神譜系”宣傳教育，邀請百名偉大精神親歷者、見證者、傳承者組建示范宣講團，深入各地開展省級示范宣講33場，帶動校級宣講6000余場，覆蓋師生190萬余人次，引導青年師生深刻感悟偉大精神的信仰力量、思想力量、組織力量、人格力量，增強踐行“兩個維護”的高度自覺、堅定愛國奮斗挺膺擔當，以實際行動慶祝中華人民共和國成立75周年。
　　
　　打造實踐育人新范式。社會實踐對于促進學生德智體美勞全面發展、培養高素質人才具有重要意義。要通過課內外一體設計、有組織的教師指導、示范性的協同共建，引導學生在親身實踐中讀懂中國、認識世界。2024年，教育部開展“小我融入大我，青春獻給祖國”等主題實踐活動，千萬余名大學生與教師一同深入社會大課堂，親身感悟新時代偉大變革的內在邏輯，深刻感受黨的創新理論的實踐偉力。教育部大力加強校史館、紀念館、博物館和革命文物遺跡育人功能開發，建設了一批紅色文化弘揚基地，啟動了一批數字文物開發項目，持續深化校外優質資源協同育人的工作機制。
　　
　　構建網絡育人新生態。網絡已成為學校師生學習工作生活的“常量”，也是影響思想政治工作效果效能的一大“變量”。如何做好網絡思政工作，是新時代學校思想政治工作高質量發展迫切而緊要的命題，必須精準把握青年學生關注、認可、認同的網絡工作方法，通過推進理念、方法、手段、機制創新，持續在充分整合資源、豐富思政內容、提升教育效能上下功夫。2024年，教育部開展第七屆全國大學生網絡文化節和全國高校網絡教育優秀作品推選展示活動，帶動全國高校創作各類作品5萬余件，用優質網絡文化作品活躍校園網絡空間，高校網絡文化創造力和影響力不斷增強。建設一批高校思政類頭部公眾號，進一步加強優質網絡資源供給，匯聚網絡文明正能量。
　　
　　充分發揮文化浸潤作用。習近平總書記指出，好的校風和學風，能夠為學生學習成長營造好氣候，創造好生態，思想政治工作就能潤物無聲給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。必須充分發揮校園文化日用而不覺的育人功能。2024年，教育部積極推動領導干部、先進人物進校園，深化開學畢業典禮育人實效，開展校園原創文化精品培育展演，擇優推廣1200余項原創文化作品進校園、社區、鄉村、軍營、企業等演出2100余場，全網總關注量突破10億人次。
　　
　　推進“一站式”學生社區建設提質增效。教育部自2019年起，啟動建設高校“一站式”學生社區。經過5年發展，各地各高校加大“一站式”學生社區建設資源投入，推動“一站式”學生社區成為集學生思想教育、師生交流、文化活動、生活服務于一體的教育生活園地，提前實現2720所應建高校全覆蓋。“一站式”學生社區的建設全方位對接學生成長成才需要，打造了新時代高校版的“楓橋經驗”，形成了中國特色社會主義大學校園治理和學生教育管理服務新模式。
　　
　　熱點4
　　
　　馬克思主義理論研究和
　　
　　建設工程工作會議召開
　　
　　2024年11月29日，馬克思主義理論研究和建設工程工作會議在北京召開，會上傳達了習近平總書記的重要指示。習近平總書記強調，要堅持“兩個結合”，扎根中國大地、賡續中華文脈、厚植學術根基，深入研究以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業實踐中的重大問題，加快構建中國哲學社會科學自主知識體系，培養高素質理論人才，為推進馬克思主義中國化時代化作出更大貢獻。
　　
　　發揮高校馬院在“馬工程”中的作用
　　
　　我國自2004年起實施馬克思主義理論研究和建設工程。習近平總書記指出，馬克思主義理論研究和建設工程是黨的思想理論建設的基礎工程、戰略工程。對教育系統而言，要守正創新建設好高校馬克思主義學院這一馬克思主義理論研究和建設的陣地，充分發揮高校馬院在研究闡釋、體系構建、人才培養等方面的優勢。
　　
　　扎根中國大地，開展新時代馬克思主義理論研究。高校馬院要扎根中國大地實際，以黨的創新理論成果為基礎，堅持“兩個結合”，深入開展馬克思主義基本原理研究、中華優秀傳統文化的時代價值研究、中國式現代化研究、推進強國建設研究等社會重大問題研究。聚焦學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，開展體系化、學理化闡釋，推動黨的創新理論入腦入心。
　　
　　厚植學術根基，加快中國自主知識體系構建。高校馬院不僅擔負著理論研究闡釋的重要使命，也擔負著中國自主知識體系構建的重要使命。要以黨的創新理論為引領，適應時代要求，立足中國實際，系統提煉總結標識性概念、原創性理論，把中國方案、中國智慧提升為中國理論、世界共識，加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系，不斷提升中國學術的國際影響力。
　　
　　賡續中華文脈，培養高素質理論人才。“士者，國之重器；得士則重，失士則輕。”黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視人才工作，多次對人才工作作出指示批示。馬克思主義理論的研究和建設離不開高素質人才隊伍。高校馬院要創新人才選拔、培養機制，拓寬教師隊伍，制定科學精準的人才培養規劃，發掘培養高素質馬克思主義理論人才。
　　
　　熱點5
　　
　　推進大中小學思政課
　　
　　一體化改革創新
　　
　　2024年7月，黨的二十屆三中全會審議通過了《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》，強調要“推進大中小學思政課一體化改革創新”。2024年3月，“落實立德樹人根本任務，推進大中小學思想政治教育一體化建設”也出現在政府工作報告中。
　　
　　構建循序漸進、螺旋上升的育人體系
　　
　　推進大中小學思政課一體化改革創新是落實立德樹人根本任務、培養時代新人的必然要求。2019年，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，“要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，堅持問題導向和目標導向相結合，堅持守正和創新相統一，推動思政課建設內涵式發展”，這為新時代思政課建設和思想政治教育創新發展指明了方向。地方推進大中小學思政課一體化改革創新要堅持系統思維，在如下幾個方面發力。
　　
　　一是抓工作機制，統籌推進大中小學思政課一體化建設。要積極推進地方大中小學思政課一體化建設指導委員會和一體化共同體建設，完善地方政策。例如遼寧省出臺《進一步推進大中小學思政課一體化建設的若干舉措》，北京市制定《大中小幼一體化德育體系建設指導綱要》，由此加強統籌推進。
　　
　　二是抓關鍵要素，統籌推進大中小學思政課目標、內容、實施及評價一體化建設。遵循育人規律與學生成長規律，兼顧發展性與階段性特征，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課。例如，在整體規劃思政課課程目標方面要注意，大學階段重在增強使命擔當，高中階段重在提升政治素養，初中階段重在打牢思想基礎，小學階段重在啟蒙道德情感。
　　
　　三是抓教師隊伍，統籌推進大中小學思政課教師隊伍一體化建設。要配齊建強思政課專職教師隊伍，完善思政課教師評價機制與工作機制。同時要發揮高校馬院的輻射帶動作用和省級思政課名師工作室“頭雁效應”，建立并完善大中小學思政課教師教研共同體。
　　
　　熱點6
　　
　　全面加強高校思想
　　
　　政治工作隊伍建設
　　
　　2012年至2024年，全國高校思政課專職教師從3.7萬人增至11.7萬人，高校輔導員從14.2萬人增至27.9萬人。
　　
　　思政課教師和輔導員隊伍量質齊升
　　
　　習近平總書記指出，要整體推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷。必須不斷完善育人主體、凝聚育人力量，全面提升高校思政工作隊伍的認同感、榮譽感、責任感。
　　
　　夯實高校思政課教師隊伍建設。要嚴格按照師生比不低于1∶350的比例核定專職思政課教師崗位，采取專兼職結合的方式擴充思政課教師隊伍，深入實施“高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養專項支持計劃”，加強思政課教師隊伍后備人才培養工作。以培育一大批優秀馬克思主義理論教育家為目標，制定思政課教師隊伍培養培訓規劃，依托全國重點馬院所在高校重點開展理論研修，依托高水平師范類院校重點開展教學研修，提升思政課教師的理論功底與綜合素質。
　　
　　夯實高校輔導員隊伍建設。輔導員是高校教學、科研、管理之外的“第四支隊伍”。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校輔導員隊伍建設，出臺多項政策文件提升隊伍建設水平。2017年，教育部發布《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，指出“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者”。2024年，《全面加強新時代高校輔導員隊伍建設行動方案》印發，明確了高校輔導員隊伍建設的具體要求，成為新時代高校輔導員隊伍建設的行動指南。高校要在輔導員配備選聘增效、培養培訓賦能、發展晉升暢通和激勵保障提質等方面下功夫，著力打造一支政治堅定、數量充足、素質過硬的輔導員隊伍，實現輔導員隊伍專業化、職業化、專家化發展，充分發揮輔導員在高質量實施新時代立德樹人工程中的重要作用。
　　
　　熱點7
　　
　　以高質量高校黨建
　　
　　支撐教育強國建設
　　
　　第二十八次全國高校黨的建設工作會議于2024年12月19日至20日在北京召開。中共中央政治局常委、國務院副總理丁薛祥出席會議并講話，強調要加強高校黨的政治建設，高質量實施新時代立德樹人工程，推動黨建和業務深度融合，強化黨的組織和黨的工作有效覆蓋。
　　
　　增強高校黨建工作力度與效度
　　
　　加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。黨的十八大以來，高校黨建工作取得歷史性成就、發生格局性變化。新時代高校黨建要做細、做小、做實，增強工作的力度與效度，充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用。
　　
　　夯實高校基層黨組織建設，增強黨建工作“力度”。2021年4月，中共中央印發修訂后的《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，對高校基層黨組織工作作出全面規范。高校要以《條例》為遵循，深入推進新時代高校黨建示范創建和質量創優，落實好黨委領導下的校長負責制，突出政治引領、強化思想建設、優化組織建設、加強紀律和作風建設、完善制度建設，切實將基層黨組織打造成為堅強有力的戰斗堡壘。要以《普通高等學校教師黨建和思想政治工作質量標準（試行）》為支撐，推進高校教師黨建和思想政治工作標準化、制度化、規范化、信息化，提升工作精準性和實效性。
　　
　　推進黨建業務深度融合，增強黨建工作“效度”。抓好高校黨建工作，最終要落實到提高辦學育人水平上。高校要以立德樹人為主線，推進黨建、思想政治工作與一流學科、一流學校建設同部署、共落實、齊發展，在學校管理、學科教育、教師發展、文化建設、實踐創新等方面融入思政要素，完善全員、全過程、全方位育人工作體系。要以評價促改革、以評價促發展，不斷完善黨建與思想政治工作融入學校事業發展評價體系，推動黨建與事業發展雙融雙促。要以高校“雙帶頭人”教師黨支部書記“強國行”專項行動等為抓手，引領廣大師生在服務國家重大戰略和地方經濟社會高質量發展上砥礪新擔當、展現新作為。
　　
　　（作者楊陽系中國教科院德育與學校黨建研究所助理研究員、北京外國語大學博士研究生，趙小紅系該所副所長、研究員；本文系中國教科院基本科研業務費專項資金項目［GYD2024014］階段性成果）