“今天廠里忙不忙，我們去看看生產情況�！薄皼]問題，你們來吧�！�
　　
　　通完電話，教育部駐河北省威縣棗元鄉魏家寨村第一書記徐陽就帶著記者來到位于村里的飛順焊接設備有限公司。
　　
　　為啥要帶我們來這？記者帶著疑問踏進了飛順公司的大門。原來，如今這個產品遠銷南非、越南、印度等國外市場，年產值達300余萬元的公司，十年前還只是個小小的家庭作坊，因為經營不力，一度走到了生死邊緣。幫助它“起死回生”的，正是教育部派來的駐村第一書記。
　　
　　小工廠如何“轉危為機”
　　
　　“外邊天冷，先進來喝杯茶。”茶水冒著熱氣，聊著聊著，飛順焊接設備有限公司總經理劉光華就講起了當年的事兒：
　　
　　2014年，劉光華創建起河北飛順焊接設備有限公司。一開始，公司還只是個家庭作坊，主要從事汽車焊接設備的生產銷售。由于缺乏核心技術和人才，公司出現產品更新迭代慢、利潤低等難題，一度面臨關停困境，劉光華等人也是急得直撓頭。
　　
　　直到2015年，第一任教育部駐魏家寨村第一書記李強的到來，讓事情迎來了轉機。
　　
　　“老鄉好啊，我是教育部新來的掛職干部，來幫助大家解決困難的，有需要您隨時找我啊�！蹦菚r，李強剛到魏家寨村，一碰見村民就打招呼，挨家挨戶發名片。
　　
　　李強的到來是一場“及時雨”。“拿到名片后，我立刻給他打了個電話，沒過多久，李強就騎著自行車來到了我家�！眲⒐馊A回憶。
　　
　　“我這學歷有限，要想做出好產品，靠我自己的能力實現不了，有大學的支持才能把我的想法變成現實�！眲⒐馊A的話讓李強很受觸動。于是，他立刻聯系到了河北師范大學專家團隊，尋求“破局”之道。
　　
　　隨后，教育部又先后派出張曉彬、皇甫磊、李瑞富、徐陽4位年輕干部作為第一書記駐村幫扶，他們先后聯系南京交通職業技術學院、天津大學、河北科技大學、河北地質大學等高校的專家進行咨詢，最終選擇了生產發展前景好、用戶人群廣的汽車深度養護設備系列產品為主的發展思路。
　　
　　校企如何走向共贏
　　
　　在飛順公司大門口，遠遠就能看到幾塊招牌：“天津大學技術開發幫扶企業”“河北科技大學產學研校企合作基地”“河北師范大學產學研校企合作基地”。
　　
　　“盡管汽車深度養護設備技術門檻高，但是我們通過和高校共同攻關，合作研發了汽車變速箱換油機、防凍液剎車油智能換油機等新產品，申請到16項國家專利，實現了從模仿到自主研發的跨越�！眲⒐馊A說，直到現在，每當有技術上的需求，他們立刻找到第一書記聯系相關高校，學校就會派出專業教師進行“一對一”幫扶。
　　
　　韓會山是河北科技工程職業技術大學的一名教師，他深知，要想了解市場的真實需求，就要離企業再近一點。于是，在駐村書記和學校領導的支持下，韓會山和劉光華建立了一種學生與企業的共贏模式——產品研發中心。
　　
　　“雖說這里看起來不‘高大上’，但實用性強。如果有小改動，我們可以直接在車間進行測試，解決不了的問題，技術人員還可以通過網絡在線修改程序或通過遠程視頻尋求解決辦法�！表n會山認為，校企合作實現了從企業需求出發解決問題再到定型、保護、轉化的過程，這與職業教育解決企業實際問題的定位相符。
　　
　　“今年寒假，我們讓學生在企業解決項目問題，開學再帶著問題回學校�！表n會山說。
　　
　　幫扶如何向更廣處輻射
　　
　　企業有了起色，如何才能輻射更多人？
　　
　　2023年9月，徐陽和劉光華商量建一個就業幫扶車間，幫助更多年紀大或不方便外出打工的村民一邊學習技能，一邊實現穩定就業，兩人一拍即合。2024年年初，就業幫扶車間成立，越來越多的村民被介紹到這里，做起了雨刷組裝、標簽打印等手工活，生活更加有了保障。
　　
　　在威縣，像飛順公司一樣騰飛的企業還有許多。近年來，教育部實施“百校入威”工程，威縣與90多所高校簽訂150余份戰略協議，建成11個省級科研平臺。
　　
　　“看！這就是我們的最新成果——威縣高校知識成果轉化服務平臺�！痹谕h企業服務中心大廳，教育部駐威縣教育局掛職干部宋瑞濤告訴記者，“至今，教育部已經有25位掛職干部接力建設，為高校、科研院所和企業合作搭建橋梁。歷任干部通過實地走訪，去各個高校和企業拉項目、找資源，一步步填充專家庫，最終建立了威縣高校知識成果轉化服務平臺，企業可以在平臺上發布需求，高校也可以發布科研成果，雙方找到契合點，加深產學研合作。”
　　
　　“等開春了，我們要做的事情還有很多，要進一步完善充實高校知識成果庫、梳理對接相關領域技術專家信息資料并錄入高校專家人才庫、組織開展高校知識成果路演活動、爭創輻射冀東南的區域創新中心……”談到對于未來的計劃，宋瑞濤滿懷希望。