日前，青島市出臺《關于進一步深化改革完善教育評價體系的若干措施》，根據青島市改革實踐，率先建立以貢獻度評價為參照的政府投入支持機制和經費保障激勵制度，推出更加關注學生非認知能力評價等。
　　
　　據了解，青島創新推出了高校以貢獻度評價為引擎推動高校服務地方的模式，率先建立以貢獻度評價為參照的政府投入支持機制和經費保障激勵制度，將高校教育優勢轉化為區域經濟社會發展優勢，有效破解了青島作為地市一級教育行政部門高等教育管理權限受限的難題。
　　
　　按照新的改革政策，青島高校分為在青“雙一流”高校、在青省屬公辦普通高校、在青民辦本科高校和在青高職院校四個辦學類型和層次，分A、B、C、D四檔，從人才引育、產學研協同創新、科技成果轉化、社會服務等方面對高校貢獻度進行評價，對不同類型層次的高校分別提出了創建10個校企協同創新聯合體、10個高水平應用型人才培養基地、10個高素質技術技能人才培養聯盟的任務要求，增強評價的針對性和引導性。通過對貢獻度評價數據持續跟蹤分析，適時調整評價指標及權重，動態引導高校調整工作方向，促進在青本科高校和高職院校更好地貼近城市發展脈搏。
　　
　　據介紹，這種評價方式，不僅提高了評價的精準度，也使高校自我評估的同時，明確未來的發展方向。通過動態調整評價指標，學校能夠及時響應市場與社會的變遷，更好地適應新時代的發展需求。
　　
　　記者還了解到，新的改革政策在深化學生評價改革方面，更加關注學生非認知能力評價。青島提出探索基于促進學生全面發展的“五育”融合評價機制，建立貫通中小學全過程成長檔案，改革德育評價方式，多維度、多渠道收集學生日常表現情況；更加關注學生身心健康，優化完善學生體質健康、藝術素養監測提升機制和心理健康篩查干預機制，將學生體質健康情況作為學生評先評優的重要參考；落實中小學勞動教育工作清單制度，全面客觀記錄學生課內外勞動過程和結果；完善學業質量監測制度，建立小初高一體化學業監測體系，積極推進學生發展增值評價。探索開展中小學生科學創新素養監測，將科學類課程開設情況作為教育質量評價的重要內容，一體推進科學教育類學校課程、課后服務項目和課外實踐活動，構建全方位科學教育格局。