在教育強國建設蓄勢突破、全面躍升的關鍵階段，各項工作都必須在面臨的歷史挑戰(zhàn)中抓住歷史機遇。
　　
　　上周，教育部召開的兩場座談會，均彰顯這一使命任務。
　　
　　一場，是高質(zhì)量啟動實施新時代立德樹人工程調(diào)研座談會。
　　
　　會議強調(diào)，實施新時代立德樹人工程是習近平總書記在全國教育大會上作出的一項重大部署，是《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》開篇提出的重大舉措，是建設教育強國的“一號工程”。
　　
　　重大部署、重大舉措、“一號工程”，這樣的表述，凸顯了高質(zhì)量實施新時代立德樹人工程的極端重要性——
　　
　　從政治屬性上看，這是確保中國特色社會主義事業(yè)不斷前進的重中之重：立德樹人關系黨的事業(yè)后繼有人，關系國家前途命運。
　　
　　從人民屬性上看，這是辦好人民滿意教育的應有之義：教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑。
　　
　　從戰(zhàn)略屬性上看，這是堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路的根本保障：育人是根基，教育服務經(jīng)濟發(fā)展、科技進步，根本是要靠人，靠理想信念堅定的人，靠有智慧和本領的人。
　　
　　高質(zhì)量實施新時代立德樹人工程，尤需深刻認識面臨的新形勢新挑戰(zhàn)新情況。
　　
　　從外部形勢看，大爭之世帶來復雜挑戰(zhàn)；從內(nèi)部環(huán)境看，教育的價值引領功能日漸顯著；從技術變革看，平視一代需要精準引導；從工作自身看，重點難點問題亟待破解。
　　
　　因此，會議強調(diào)，把握國際競爭帶來的復雜挑戰(zhàn)，把握經(jīng)濟社會發(fā)展對校園的多元影響，把握網(wǎng)絡時代年輕一代的實際需要，把握工作自身的重點難點，在應對風險挑戰(zhàn)中實現(xiàn)育人工作迭代升級。
　　
　　也就是說，要在歷史挑戰(zhàn)中抓住歷史機遇，推進立德樹人工程在新時代再上一個新臺階，再躍一個新能級。
　　
　　另一場，是新型研究型大學調(diào)研座談會。
　　
　　會議明確指出，我國高等教育正處于中國式現(xiàn)代化的偉大進程中，科技進步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為高校創(chuàng)造了空前的歷史機遇，強調(diào)要“將建設新型研究型大學作為落實黨中央決策部署，加快推進教育強國建設的重大改革實踐”。
　　
　　從既有的幾所新型研究型大學辦學實踐來看，新型研究型大學更加強調(diào)“高起點、小而精、研究型、國際化”的辦學定位，在辦學定位、治理體系、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和教師隊伍建設等方面進行了一系列創(chuàng)新與實踐，“開辟了優(yōu)質(zhì)高等教育資源擴容的新途徑，在分類推進高校改革發(fā)展、優(yōu)化高等教育布局等方面發(fā)揮了積極作用”。
　　
　　也就是說，建設發(fā)展新型研究型大學，是改進傳統(tǒng)辦學模式、扎根中國大地辦世界一流大學的重大實踐，是高等教育領域支撐中國式現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略轉型和歷史性變革。
　　
　　如何抓住這一戰(zhàn)略轉型和歷史性變革？會議在“突出教育科技人才一體推進”“高起點高質(zhì)量推進產(chǎn)教融合、科教融匯，大力推進新興學科、交叉學科建設”等方面提出要求。這表明，新型研究型大學要持續(xù)深化治理體系和辦學模式改革創(chuàng)新，在著力打造高等教育改革新范式上作出新貢獻。
　　
　　歷史挑戰(zhàn)不會主動變?yōu)闅v史機遇。只有發(fā)揮主觀能動性，凝聚各方力量智慧，方能化歷史大勢為我所用。
　　
　　從“謀劃”轉向“實干”，是當前教育強國建設重中之重的任務。著眼中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局、世界百年未有之大變局，保持定力、搶抓機遇、迎接挑戰(zhàn)，將是教育戰(zhàn)線必須具備的魄力。
　　
　　（作者系本報記者）