近期，多所高校先后宣布接入深度求索（DeepSeek），有代表委員擔(dān)憂其被濫用，影響教學(xué)秩序。
　　
　　高校接入DeepSeek，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)應(yīng)用原則。DeepSeek出圈的重要原因便是其強(qiáng)大的性能。DeepSeek-R1在推理能力方面表現(xiàn)出色，借助其強(qiáng)大性能，不僅有望提升教學(xué)效率、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠促進(jìn)教育模式的改革和創(chuàng)新，改善教育生態(tài)。然而若是對(duì)其過度依賴，可能會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的惰性。因此，高校在接入過程中必須堅(jiān)持科學(xué)應(yīng)用的原則，加強(qiáng)分析研判，對(duì)其合理使用，使其充分發(fā)揮積極作用，為教育賦能。
　　
　　學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的需求使用人工智能，例如，一些機(jī)械的、重復(fù)性的、低創(chuàng)造性的工作可以交給人工智能來完成，而不能不加思索地對(duì)人工智能的回答照抄照搬。人與機(jī)器之間的本質(zhì)差異就在于獨(dú)立思考的能力。每位學(xué)生在使用人工智能時(shí)，都應(yīng)該結(jié)合自己的需求合理、節(jié)制地使用，避免被技術(shù)異化成為人工智能的“替身”。
　　
　　身處人工智能時(shí)代，加強(qiáng)人工智能素養(yǎng)是每位學(xué)生的必修課。人工智能的回答并不總是正確的，AI幻想的狀況也時(shí)有發(fā)生，有時(shí)人工智能會(huì)生成看似合理、邏輯正確但實(shí)際上完全不存在甚至荒謬的內(nèi)容。因此，面對(duì)人工智能給出的回答，需要學(xué)會(huì)判斷其可靠性，培養(yǎng)自己的批判性思維，這種能力就是“人工智能素養(yǎng)”。身處于人工智能時(shí)代，人工智能素養(yǎng)也逐漸成為了每個(gè)人所必需的一種品質(zhì)。每位學(xué)生都應(yīng)通過不斷提高自己的人工智能素養(yǎng)，使其“以我為主、為我所用”。
　　
　　人工智能的浪潮勢(shì)不可擋，但教育的本質(zhì)始終在于“人”。無論人工智能發(fā)展到何種程度，始終需要謹(jǐn)記學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
　　
　　（作者系重慶大學(xué)新聞學(xué)院2024級(jí)研究生）