春野浮綠，萬物新生。
　　
　　“新時代新征程，必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面�！�
　　
　　習近平總書記日前在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員，并參加聯組會聽取意見和建議時作出的重要講話，高屋建瓴、思想深邃、內涵豐富、振奮人心，充分體現了黨中央對教育的高度重視，深刻闡述了新時代新征程教育的先導性、基礎性支撐作用，具有很強的政治性、思想性、指導性，為建設教育強國、科技強國、人才強國指明前進方向，凝聚奮進力量。
　　
　　立足新的歷史起點，把握新的歷史方位，習近平總書記的重要講話為我們加快建設教育強國劃出了重點、提出了新要求。我們要深入學習領會習近平總書記重要講話的精神實質和精髓要義，深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，把思想和行動統一到習近平總書記重要講話精神和中央決策部署上來，在服務中國式現代化建設大局中，更好發揮教育對科技和人才的支撐作用，要深入學習貫徹全國教育大會精神，深入貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，以推動實施教育強國建設三年行動計劃為抓手，加快建設教育強國。
　　
　　（一）
　　
　　在服務中國式現代化中，更好發揮教育支撐作用，要求我們必須堅持正確辦學方向。
　　
　　習近平總書記在聯組會上強調，“我們要培養的首先是忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義的人”，“從小樹立理想，堅定信念信心，中國特色社會主義事業就有了可靠的接班人”。堅持正確辦學方向，就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
　　
　　當前，世界百年未有之大變局加速演進，國際競爭日益激烈。我國正處于實現“兩個一百年”奮斗目標的關鍵階段，亟須培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，以支撐經濟社會高質量發展。在人才自主培養過程中，必須堅持正確辦學方向，唯其如此，方能確保教育事業發展與國家戰略同頻共振，更好培養擔當民族復興大任的時代新人。
　　
　　——堅持正確辦學方向，要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程。
　　
　　在智育過程中提升學生文明素養、在體育過程中培養學生的團隊意識和責任感、在美育過程中啟示學生更好弘揚中華優秀傳統文化、在勞動教育過程中幫助學生培養勤儉節約意識……德育無處不在、貫穿其中，需要教育工作者發揮創造性，“如鹽入水”，更好地將德育滲透到教育全過程。
　　
　　——堅持正確辦學方向，要堅持思政課程和課程思政同向同行，把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來。
　　
　　近年來，每逢清明節、抗戰勝利紀念日等重要時間節點，越來越多的中小學生在教師帶領下，走進烈士陵園，深切緬懷烈士。這無疑是思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合的好形式。
　　
　　思政課是凝心鑄魂、播撒“種子”的課程，各級各類學校要將思政教育“小課堂”融入社會“大課堂”，讓青少年在實踐中加深對黨的光榮歷史和傳統、黨的創新理論的理解和認同。
　　
　　（二）
　　
　　在服務中國式現代化中，更好發揮教育支撐作用，要求我們必須以深化教育綜合改革為根本動力。
　　
　　“中國式現代化，民生為大。”辦好人民滿意的教育是建設教育強國的價值追求。
　　
　　改革是教育事業發展的根本動力。新時代以來，我們不斷推進教育體制機制改革，推動新時代教育事業取得歷史性成就、發生格局性變化。未來，要進一步建設高質量教育體系，辦好人民滿意的教育，仍然要靠改革，必須進一步增強教育事業改革的系統性、整體性、協同性。
　　
　　——深化教育綜合改革要確立科學的教育評價體系，有效發揮指揮棒作用。
　　
　　“學生培養得怎么樣，要看拿什么樣的尺子去衡量，以什么樣的眼光去發現”“分數是一時之得，要從一生的成長目標來看”……圍繞立德樹人根本任務，改革教育評價體系，是深化教育綜合改革的“關鍵一役”。
　　
　　面向未來，我們要繼續瞄準建設高質量教育體系，以教育評價改革為牽引，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。要進一步破除制約教育高質量發展的思想觀念束縛和體制機制弊端，堅決克服“五唯”頑瘴痼疾，提高國家戰略人才和急需緊缺人才的培養能力。
　　
　　——深化教育綜合改革要完善學校管理體系，落實學校辦學自主權，不斷提升依法治教和管理水平。
　　
　　從深化教育“放管服”改革到倡導“教育家辦學”，落實學校辦學自主權是激發學校內生動力、釋放教育活力的根本途徑。近年來，家庭教育促進法、學位法、學前教育法等一批教育法律法規陸續出臺，教育法治體系不斷健全完善。不斷提升依法治教和管理水平，是保障學校管理體系有效運行、實現教育公平公正的堅實保障。
　　
　　提升依法治教和管理水平，要不斷完善我國教育法律體系、優化教育治理制度，構建科學、高效、靈活的學校管理體系。
　　
　　——深化教育綜合改革要著眼現代化需求，適應人口結構變化，統籌基礎教育、高等教育、職業教育，統籌政府投入和社會投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機制。
　　
　　人口結構變化，對各級各類教育發展提出了新的挑戰，要超前識變、積極應變、主動求變，優化教育布局，以人口高質量發展支撐中國式現代化。
　　
　　直面人口結構變化趨勢，要著力破解學位供需失衡、師資結構矛盾、資源配置不優等問題，不斷提升教育公共服務的普惠性、可及性和便捷性，努力辦好人民滿意的教育。
　　
　　（三）
　　
　　在服務中國式現代化中，更好發揮教育支撐作用，要求我們必須推動實現科技自主創新和人才自主培養良性互動。
　　
　　“推進中國式現代化，科學技術要打頭陣，科技創新是必由之路�！笨萍紕撔驴咳瞬牛瞬排囵B靠教育。教育在三者關系中的關鍵地位、基礎作用尤為凸顯。
　　
　　找到教育發展、科技創新、人才培養良性循環方法、舉措，構建三者協同發展的創新生態，以科技現代化支撐中國式現代化，以人才優勢贏得發展優勢，方能為全面建設社會主義現代化國家提供堅實保障。
　　
　　——要在提高科技成果轉化效能上下功夫。
　　
　　求解特定問題比超算快千萬億倍！2025年全國兩會前，中國科技大學潘建偉院士團隊成功構建了目前最高水準的超導量子計算機“祖沖之三號”，助力我國搶占量子科技發展的制高點。
　　
　　實踐證明，打通科研成果從高校實驗室到市場的“最后一公里”，推動高�？蒲信c產業創新深度融合，科技創新之花才能結出新質生產力之果。
　　
　　高校是基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地，要實施好基礎學科和交叉學科突破計劃，打造校企地聯合創新平臺，提高科技成果轉化效能，讓實驗室的奇思妙想與產業需求碰撞出璀璨火花。
　　
　　——要在完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制、提高人才自主培養質效上下功夫。
　　
　　“創新之教育，培養創造之人才；創造之人才，造就創新之國家�！睆姶蟮娜瞬鸥偁幜Γ仁侵袊厣鐣髁x教育強國的根本特征之一，也是中國式現代化的重要支撐。
　　
　　面向未來，我們要深刻把握重大科技革命和產業變革對教育提出的新需求，分類推進高校改革，加快建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科專業設置調整機制，完善人才培養機制，探索形成科技創新與產業創新深度融合的制度機制，深入推動教育科技人才良性循環，匯聚起支撐中國式現代化的強大人才力量。
　　
　　——要在實施國家教育數字化戰略，建設學習型社會，推動各類型各層次人才競相涌現上下功夫。
　　
　　深入推進教育數字化戰略啟動實施三年來，我們走出了一條有中國特色的教育數字化發展之路，中國的數字教育跑出了自己的“加速度”、打出了自己的“金招牌”，中國數字教育贏得了國際社會的高度認可。
　　
　　因時而進、因勢而新，我們要以教育數字化開辟教育發展新賽道、塑造教育發展新優勢，堅持“應用為王”，助力教育教學深層次變革，構建數字時代的教育新形態，建設學習型社會。
　　
　　（四）
　　
　　在服務中國式現代化中，更好發揮教育支撐作用，要求我們必須深刻認識到，建設教育強國、科技強國、人才強國是全黨全社會的共同責任。
　　
　　“滴水不成海，獨木難成林�！�
　　
　　朝著建設教育強國、科技強國、人才強國的目標扎實前進，必須凝聚起全黨全社會的強大合力。
　　
　　實踐充分證明，黨的領導是黨和國家事業不斷發展的“定海神針”。必須堅持和加強黨的全面領導，充分發揮黨的總攬全局、協調各方的領導核心作用，堅定政治方向，夯實政治保障。
　　
　　要廣泛凝聚人心、凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量，營造全社會共同支持教育強國、科技強國、人才強國建設的良好局面。教育系統要緊扣《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》和教育強國建設三年行動計劃的重大部署，組織開展教育強國建設試點工作，準確把握改革試點方向，聚焦具有“四梁八柱”意義的關鍵任務設計改革試點，明確試什么、怎么試，把握輕重緩急、分類分批，堅持成熟一批、推出一批，促進教育科技人才事業高質量發展。
　　
　　“大道至簡，實干為要。”
　　
　　讓我們把思想和行動統一到學習貫徹習近平總書記重要講話精神上來，堅定信心決心，付諸實踐行動，出臺實施政策能早則早、寧早勿晚，與各種不確定性搶時間，提高政策實效。通過深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面，為強國建設、民族復興偉業作出不愧于時代和人民的新的更大貢獻。