“用藝術活動填補青少年閑暇時間，減少手機依賴”“通過多種方式、多種渠道推動鄉村美育普及”“將體藝科教育發展水平納入縣域義務教育優質均衡評估體系”……今年全國兩會期間，鄉村美育話題頗受關注，不少代表委員就此建言獻策。
　　
　　美育對于促進學生全面發展具有重要的作用。它能夠提升學生的審美能力，引導學生用心去發現和欣賞生活中無處不在的美。在人工智能時代，美育的價值更加凸顯。可以預見的是，隨著人工智能等技術的發展，那些重復性、規律性的工作將逐漸被機器所取代，而人類所獨有的創新思維、審美能力和人文素養將成為一個人在未來社會中的核心競爭力。
　　
　　美育恰恰是激發學生創新精神的源泉。以藝術創作活動為例，在繪畫課上，教師鼓勵學生大膽想象，創作一幅以“未來城市”為主題的畫作。學生們突破常規思維的束縛，有的描繪出漂浮在空中的建筑，有的設計出能與人類交流的智能機器人伙伴。在這個過程中，學生的想象力得到充分發揮，創造力也得到了鍛煉。
　　
　　同時，美育在塑造學生健全人格方面也發揮著關鍵作用。在參與藝術活動的過程中，學生的情感得以豐富，心靈得到滋養。比如，在集體合唱活動中，學生不僅學會了如何用歌聲表達情感，還在團隊協作中學會了傾聽他人、理解他人，增強了社會交往能力。通過對藝術作品中所傳達的道德、情感等內涵的理解，學生的責任感也得到培養，進而促進心理健康和人格的完善。
　　
　　近年來，黨和國家高度重視美育工作。《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》等一系列政策文件的出臺，不斷推動把美育納入各級各類學校人才培養全過程，進一步彰顯美育提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力的功能。各地各級各類學校也不斷加強美育工作，取得了積極的成效。
　　
　　然而，不可忽視的是，當下學校美育，尤其是鄉村美育，仍面臨挑戰。從重視程度來看，一些地方的美育課程的課時沒有得到充分保障。在教師隊伍建設方面，專業教師仍不足。一些鄉村學校的美育課程由其他學科教師兼任，難以開展高質量的美育教學活動。此外，鄉村地區教育資源的有限性也體現在教學場所的不足上。一些鄉村學校不僅缺乏專門的藝術工作室等美育教學場所，藝術書籍、器材等資源也出現短缺。這些情況限制了鄉村學校高質量開展美育教學活動。
　　
　　為鄉村教育補齊美育短板，關乎教育公平的真正落實。因此，必須提高對鄉村美育的重視程度。地方政府應將美育納入當地鄉村教育發展的整體規劃之中，加大資金投入力度，為鄉村學校配備完善的美育教學設備，如繪畫工具、音樂器材、多媒體教學設備等。同時，不斷加強美育教師隊伍建設。一方面，可以通過定向培養的方式，與師范院校合作，開設專門面向鄉村美育教師培養的專業或課程，為鄉村學校輸送專業的美育教師。另一方面，加強對現有教師的培訓工作，定期組織美育教學培訓活動。可以邀請美育領域的專家學者到鄉村學校開展講座和培訓，或者組織鄉村教師到城市優質學校進行觀摩學習，提升教師的美育教學水平。
　　
　　此外，充分利用社會資源也是加強鄉村美育工作的重要途徑。應鼓勵高校藝術專業學生、藝術家、志愿者等積極走進鄉村學校，開展形式多樣的藝術支教、講座、展覽等活動。比如，高校藝術專業學生可以利用假期時間到鄉村學校，為學生開設短期的藝術興趣班，教授繪畫、舞蹈、音樂等課程，為鄉村孩子進行美育啟蒙。同時，還應借助互聯網資源，開展線上美育課程，打破地域限制，讓鄉村學生也能接觸到優質的美育教學資源。此外，對于鄉村學校來說，還可以深入挖掘鄉村本土文化資源，如民間藝術、傳統手工藝等，將其融入美育教學之中，使美育教學更具特色和吸引力。
　　
　　鄉村美育不僅關系鄉村學生的成長和未來，更對鄉村文化的振興和發展起著至關重要的作用。補齊鄉村美育的短板，才能讓美育的花朵在鄉村土地上絢麗綻放，培養出更多具有創新精神和健全人格的人才，為鄉村的未來注入源源不斷的活力與希望。
　　
　　（作者系唐山學院藝術系副教授）