高考改革是為了適應(yīng)國(guó)家對(duì)新創(chuàng)新人才的要求，怎樣培養(yǎng)人、怎樣改革是我們正在探索的問(wèn)題，云南作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)，正在推出新的高考方案，云南教育改革怎樣才能適應(yīng)新的高考改革，云南的教育教學(xué)模式怎樣適應(yīng)新的教育改革?為此，由云南省教育廳教學(xué)儀器裝備中心主辦，云南省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)、云南新華書(shū)店集團(tuán)有限公司承辦，北京文香信息技術(shù)有限公司、廣州視睿電子科技有限公司提供技術(shù)支持的第二屆云南教育裝備發(fā)展論壇——新高考背景下學(xué)校發(fā)展專場(chǎng)，于2019年5月19日上午在昆明國(guó)際會(huì)展中心會(huì)議室舉行。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

北京曉羊教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、錢(qián)學(xué)森教育思想研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)劉文江受邀以“新高考背景下走班教學(xué)的技術(shù)支撐”為主題進(jìn)行了報(bào)告演講。

劉文江院長(zhǎng)在演講中表示中國(guó)學(xué)生要發(fā)展核心素養(yǎng)是全面發(fā)展的人，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。2030，學(xué)校什么樣?根據(jù)世界教育創(chuàng)新峰會(huì)的調(diào)查，2030年學(xué)校的個(gè)性化課程滿足學(xué)生的需要，教學(xué)內(nèi)容定制和個(gè)性化達(dá)到83%，教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化為17%。

北京曉羊教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、錢(qián)學(xué)森教育思想研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)劉文江作報(bào)告演講

此次新高考改革核心詞是“選擇”，擴(kuò)大學(xué)生科目選擇權(quán)：文理二選一變?yōu)槲睦砑骖?0種組合;擴(kuò)大學(xué)生課程選擇權(quán)：固定教室變?yōu)檫x課走班;擴(kuò)大學(xué)生考試選擇權(quán)：英語(yǔ)一年一考變?yōu)橐荒陜煽?擴(kuò)大學(xué)生高校選擇權(quán)：一本、二本、三本變?yōu)楸究迫c二批合并，逐步取消批次;擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)：院校導(dǎo)向變?yōu)閷I(yè)導(dǎo)向。選擇主要應(yīng)考慮的角度是擇己所好、擇己所適、擇己所長(zhǎng)、擇世所需。

新高考背景下的選科決策主要受到學(xué)科成績(jī)、生涯目標(biāo)、支持資源和招考要求因素的影響。選科要看學(xué)科水平，聚焦當(dāng)下，關(guān)注每門(mén)學(xué)科當(dāng)前的學(xué)業(yè)水平狀況，對(duì)標(biāo)全省位置而非單純的學(xué)科成績(jī)，更精準(zhǔn)的找準(zhǔn)自身位置;學(xué)科潛能，關(guān)注未來(lái)，多維度測(cè)評(píng)各學(xué)科的學(xué)科潛能，預(yù)測(cè)每門(mén)學(xué)科未來(lái)的發(fā)展空間，不在擔(dān)心現(xiàn)在學(xué)得好，未來(lái)好難學(xué);專業(yè)興趣，關(guān)注未來(lái)，樹(shù)立目標(biāo)導(dǎo)向，提前了解自己的專業(yè)興趣，便捷查詢高校要求，再也不擔(dān)心選錯(cuò)學(xué)科報(bào)不了心儀的專業(yè)。

走班排課策略主要有四個(gè)方面，即不走班：限制學(xué)生選擇，套餐制，4-8種組合;小走班：優(yōu)選三課，定二走一，課時(shí)疊加;中走班：語(yǔ)數(shù)外體音美行政班，選考科目全部走班;大走班：全部學(xué)科走班，語(yǔ)數(shù)外分層、6選3科目分類、體音美分項(xiàng)。高考改革走班教學(xué)的策略分為選擇過(guò)程，一步到位，正向選擇，反向淘汰，雙向聚焦;管理方式，行政班+教學(xué)班+社團(tuán)管理;走班形式，分層：必考學(xué)科，分類：學(xué)考和選考，分項(xiàng)：體育、藝術(shù)等。

劉文江院長(zhǎng)最后強(qiáng)調(diào)，在新高考走班教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們有很多教育教學(xué)的方式發(fā)生了變化，我們的管理手段也隨之會(huì)發(fā)生變化，因此，我們要承擔(dān)的責(zé)任不僅是助推新高考改革的落地，更是要借著新高考的東風(fēng)進(jìn)一步深化改革，把我們教育教學(xué)管理的生態(tài)進(jìn)行重構(gòu)，這是我們的使命和責(zé)任。