課堂中：老師完全實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生成為課堂的主角，觀察、分析、討論，激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

課堂中：聽(tīng)課老師也參與其中，也想試試身手，幫助學(xué)生完成課堂目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生完成目標(biāo)時(shí)，課堂上響起了陣陣掌聲，掀起了一波又一波的小高潮。

課堂中：老師以學(xué)生月考中凸顯的問(wèn)題——等高線(xiàn)判讀為導(dǎo)入。讓學(xué)生先體驗(yàn)等高線(xiàn)地形圖，識(shí)別地形部位，再通過(guò)VR和3D技術(shù)將標(biāo)準(zhǔn)地形進(jìn)行重現(xiàn)，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)景化，創(chuàng)設(shè)清晰直觀的教學(xué)場(chǎng)景，幫助學(xué)生彌補(bǔ)空間想象難題，讓地理的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)簡(jiǎn)單有趣起來(lái)。

一節(jié)地理VR公開(kāi)課，課堂中充滿(mǎn)了神奇，按耐不住的好奇、津津有味的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、精彩的教學(xué)講解，這一切，都基于中教啟星精心研發(fā)的VR教學(xué)資源的精彩課堂教學(xué)，突破了傳統(tǒng)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與現(xiàn)代教育有機(jī)的融合起來(lái)，課堂未變，但課堂活了起來(lái)，教學(xué)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生玩了一次“穿越”，擺脫了時(shí)間、空間的限制，真正感受到地理、歷史知識(shí)的魅力。

中教啟星VR教學(xué)系統(tǒng)深度集成VR、AR、MR等多種新興技術(shù)，將中學(xué)地理課程中的地球和地圖、天氣與氣候等教學(xué)難點(diǎn)直觀、全景、高清地呈現(xiàn)出來(lái)，而歷史課程內(nèi)容，生動(dòng)再現(xiàn)從遠(yuǎn)古到近代的中華文明進(jìn)程，讓歷史“活”起來(lái)，讓學(xué)生在游戲和探索中吸收轉(zhuǎn)化學(xué)科知識(shí)。

系統(tǒng)簡(jiǎn)易輕便、無(wú)眩暈感，兼顧人機(jī)交互、師生互動(dòng)，徹底打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，是VR技術(shù)在學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新性應(yīng)用，更是一間便攜的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、一座移動(dòng)的科技館。

精品VR課程資源，有什么獨(dú)特優(yōu)勢(shì)呢?

獨(dú)家課程：中教啟星原創(chuàng)首發(fā)，首次針對(duì)中學(xué)地理、歷史教材設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的配套VR教學(xué)課程，多位權(quán)威資深教育專(zhuān)家參與腳本編寫(xiě)和審定，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

緊貼教材：緊扣統(tǒng)編歷史教材和新課標(biāo)地理教材，覆蓋教學(xué)的重點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)，直擊教學(xué)痛點(diǎn)，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成觸手可及的虛擬現(xiàn)實(shí)影像，激發(fā)求知欲、好奇心和想象力。

多學(xué)科應(yīng)用：可提供包括物理力學(xué)、電學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、植物、地球科學(xué)、人體解剖學(xué)、機(jī)械等虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)課程。

快速入門(mén)：界面友好，簡(jiǎn)單易學(xué)，交互性、趣味性、知識(shí)性強(qiáng)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容。

專(zhuān)注教學(xué)：專(zhuān)為教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)，兼顧教師啟發(fā)式引導(dǎo)和學(xué)生自主性探究，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)效果。