省教育廳切實抓好疫情防控期間本科線上教學工作，變“疫情”危機為契機，引導高校轉(zhuǎn)變教學思路，創(chuàng)新教學方式，發(fā)揮信息化教學優(yōu)勢，提升學生能力素質(zhì)。截至2月24日，省屬本科高校已經(jīng)啟動實施在線教學課程13924門，參與在線教學教師1.7萬余人，學生上線學習153萬余人次，到課率達97.65%。

思路求新，轉(zhuǎn)變高校教育教學理念。為做好本科高校線上教學工作，省教育廳及時印發(fā)《關于疫情防控期間進一步做好普通本科高校線上教學組織與管理工作的通知》，對做好相關工作進行安排部署。要求高校切實把開展線上教學作為師生深化課堂與信息技術深度融合的大演練，作為全面推進教學和課堂改革的切入點，在實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗，形成體現(xiàn)學校自身特色的在線教學模式，積極開展智慧教學基礎條件和智慧教室、實驗室建設，深入提高學校信息化建設水平，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。要求學校落實立德樹人根本任務，線上教學期間要把促進學生身心健康放在重要位置，把專業(yè)知識學習與疫情防控知識學習、疫情抗擊先進事跡學習相結合，不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性，切實肩負起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的神圣使命。

舉措求活，創(chuàng)新教師教學方式方法。高等教育不同于基礎教育，線上教學要立足培養(yǎng)學生的自主學習能力，運用信息化工具重構課程組織形式，引導學生開展探究式、項目式學習。各高校積極組織任課教師，充分利用課程平臺的功能模塊以及釘釘、微信、QQ等通訊軟件，采取在線課程學習和網(wǎng)絡直播、錄播等靈活多樣的方式開展線上教學。實施線上教學的教師結合課程特點、學生數(shù)量和環(huán)境條件，積極探索學生主動參與、方式方法創(chuàng)新的教學模式。尤其令人感動的是，老教師們也不甘落后，深度投入到網(wǎng)絡直播技術的探索和實踐中，與年輕教師和學生共同提升。有的高校“主播”“鐵粉”齊聚線上，老師化身“主播”與學生幽默互動，學生“明目張膽”地刷“6”點贊，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習興趣。

成效求實，提升學生綜合素質(zhì)。通過“線上開學第一課”“疫情防控思政課”等對學生進行生命教育、理想信念教育，引導學生堅定“四個自信”。學生通過線上學習、師生互動，提升了學習積極性，培養(yǎng)了自主學習、自我管理的能力。學生也獲得了與家人在一起的美好時光，有的線上教學課程受眾面廣，學生喊上家人一起聽課，學習與陪伴兩得。學生更學會了感恩，青島大學機電工程學院新疆籍學生因為時差和網(wǎng)絡原因，線上教學存在困難，在老師和同學的幫助下順利開展學習，他說：“全國處于特殊時期，以特殊的方式授課，與那些疫區(qū)奮斗的人比較，我這不算困難，非常感謝老師的理解與關心，在這個特殊時期，我們一起加油。”