近期有媒體報道，為了倡導學生居家期間多讀書，首都高校充分利用網絡信息技術組織開展豐富多彩的線上讀書活動。學校通過云覽珍品古文獻、開設讀書月、圖書云薦購、讀書筆記評選、校長閱讀分享報告等形式，給學生營造了別樣的“悅讀”空間。這種線上花式“云閱讀”，令人耳目一新，值得各地學習推廣。

對于學生而言，必然要讀書，通過讀書學習人類社會積累的間接經驗，不斷地豐富自己。但近些年來，由于各種原因，國人在讀書這件事上，出現了讀書少甚至不讀書的問題。對于一些人來說，仍然是條件所限而無書可讀，對于另一些人來說，則是環境所限而無暇讀書。還有一些人則是心境所致而無意讀書。之于學生的讀書問題，中小學生明顯受到了課業負擔較重的影響，讀書更多地圍繞于教科書。大學生則受到了學校類型、專業學科、閱讀氛圍等的影響，傾向于讀有用之書，閱讀呈現出窄化和封閉的情形。

基于對閱讀重要性的深刻認識和對閱讀現狀的擔憂，各界都呼吁提升國民和大中小學生閱讀素養，強調閱讀對一個人的精神成長至關重要。

的確，如果我們不在廣泛的閱讀中開展學習，只是帶著空洞的頭腦行走在世間，那么見山便只是山，不會有“高山仰止，景行行止”，也不會有“會當凌絕頂，一覽眾山小”。見水則只是水，難以體悟“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的絕唱。讀書不只是為了求知解惑，更重要的是讓自己成為一個有趣味的人，更加從容地感知和理解這個世界，擁有更包容的靈魂和更堅強的意志。

如何開展閱讀呢?應該說，隨著網絡信息化的深度推進，技術為人們的自由閱讀提供了前所未有的便捷，也在持續地影響和改變著人們的閱讀行為習慣，電子化已然成為一種重要的閱讀方式。因而，前述高校組織開展的學生花式在線閱讀，既是在當前疫情防控特殊時期的“良苦用心”，也是一次“互聯網+閱讀”的生動展示，更是一種在讀書方式上結合實際的與時俱進。

從國民素養全面提升和學習型社會建設的意義上而言，高校作為知識和智慧的殿堂，還應在營造良好讀書氛圍上發揮更積極的作用。一方面，期待更多的高校常態化組織開展這種云端閱讀，引領和推動形成更濃厚的讀書氛圍，激勵和引導高校學生多讀書;另一方面，高校圖書館作為具有公共屬性的社會資源，也應該通過有效的社會協作機制，向公眾有序開放，以激發和服務于中小學生和民眾的讀書需求。

(作者系北京師范大學中國教育政策研究院副教授)