5月25日，全國(guó)政協(xié)委員、東北大學(xué)校長(zhǎng)趙繼通過(guò)視頻連線，做客中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)E政錄”，探討疫情影響下的大學(xué)人才培養(yǎng)與就業(yè)問(wèn)題。

新冠肺炎疫情給教育領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，在線教學(xué)成為高校教學(xué)的主要手段和支撐。如何看待這場(chǎng)大規(guī)模在線教育實(shí)踐?趙繼認(rèn)為，這次大規(guī)模線上教學(xué)雖是疫情之下的無(wú)奈之舉，但可以視為是一次迎接新一輪教育革命的試水。它有兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是師生都投入了大量的時(shí)間和精力，師生關(guān)系拉近了;二是推進(jìn)了教學(xué)方式變革，為新一輪教學(xué)改革的深化提供了一個(gè)突破口。

今后如何做好在線教學(xué)工作?趙繼提出，學(xué)校要在教學(xué)政策、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制以及其他支撐方面做好配套，持續(xù)鞏固這次線上教學(xué)成果。在線教學(xué)要強(qiáng)化特色、補(bǔ)足短板、揚(yáng)長(zhǎng)避短，更新教育觀念，特別是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用研討式、探究式等方法，更加突出以學(xué)生為中心的教學(xué)。

針對(duì)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源共享問(wèn)題，趙繼在今年兩會(huì)上提交了關(guān)于立項(xiàng)支持教育專網(wǎng)建設(shè)的提案。面向未來(lái)，為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，拓展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“人工智能+教育”的創(chuàng)新發(fā)展空間，趙繼建議，加快立項(xiàng)支持教育專網(wǎng)建設(shè)，在光纖鏈路、帶寬接入、實(shí)際運(yùn)維等方面出臺(tái)優(yōu)惠政策，尤其要對(duì)一些艱苦貧困地區(qū)予以補(bǔ)貼或者減免。

在疫情影響下，874萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力，如何把危機(jī)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇?“我們未來(lái)的道路上會(huì)有大量的需求，也有大量的問(wèn)題需要破解，這就是機(jī)會(huì)。”趙繼說(shuō)，今年政府工作報(bào)告提出，加強(qiáng)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，發(fā)展新一代信息網(wǎng)絡(luò)，拓展5G應(yīng)用，建設(shè)充電樁，推廣新能源汽車(chē)，激發(fā)新消費(fèi)需求、助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)。“這一布局會(huì)創(chuàng)造許多新的就業(yè)崗位，拓展大學(xué)生的就業(yè)空間。”

趙繼認(rèn)為，著眼未來(lái)，高校要更新教育思想觀念，深化人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制改革，重新構(gòu)建教學(xué)體系，推動(dòng)知識(shí)體系創(chuàng)新。在產(chǎn)生一個(gè)新領(lǐng)域開(kāi)設(shè)一個(gè)新專業(yè)、出現(xiàn)一個(gè)新需求創(chuàng)辦一個(gè)新學(xué)科的“適應(yīng)性邏輯”之外，更要有前瞻性思維和創(chuàng)新性改革，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)國(guó)家未來(lái)需求和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的開(kāi)拓性人才和創(chuàng)業(yè)性人才。

(《中國(guó)高等教育》記者 李石純 韓曉萌)