展會期間，五育學生評價解決方案獲得熱烈關注，吸引了眾多行業專家和教育從業人員駐足觀看體驗。
教育評價改革政策實施以來，五育并舉、全面發展越來越受到重視。如何讓學校學生評價工作開展得更深入、更扎實？
基于“育評融合”理念，科大訊飛五育學生評價系統利用人工智能、大數據等技術，自動、實時、安全地匯聚學生五育成長的各方面數據，覆蓋學業水平、課堂表現、課后五育活動等。同時基于數百所學校的實踐成果，系統構建了豐富、優質的評價指標、校本活動庫及面向區域主管部門、學校、教師、學生等多層級的評價報告庫，助力區域和學校更便捷、高質量地落實五育評價工作。
同時，新品心愿兌換柜可實現學生成長活動積分與獎勵品之間的自主兌換。通過高自由度的兌換規則管理、便捷的智能化兌換，實現了激勵兌換閉環。線上評價系統、線下心愿兌換，一體化裝備助力學校打造智慧評價新生態，相關應用已經服務超1500所學校。
4月20日，裝備展同期智慧校園觀摩行活動走進重慶兩江新區云錦小學校等校，通過主題報告、校園參觀等形式，搭建起了信息化工作者和學校實踐交流的平臺，共同探索評價改革新思路。
云錦小學圍繞“致廣大而盡精微”辦學理念，將理念-目標-課程-課堂-素養環環相扣、層層落地，利用科大訊飛五育學生評價系統架構了基于“云”技術的“1335”評價體系。
其中， “1”指以學生核心素養為中心，“3”指3大課程群，“3”指3級進階式評價，“5”指德智體美勞五育融合。評價體系的構建，實現了學校“頂層育人目標-中維課程體系-一線課堂教學”的一體化和一致性，有利于對教育的各個環節進行價值診斷及價值創生。
此外，學校結合“致廣大而盡精微”的辦學理念，形成了精進之志、廣開之知、微探之心、大氣之格四大評價指標，設置了有大愛、有情懷、有追求；會學習、會生活、會嘗試；善發現、善探究、善合作；養體格、養性格、養風格12個二級評價指標和20個采集要點。
數據是教育評價最重要的“資源”。云錦小學構建的學科、跨學科、融學科三級課程，以系統的精微課程為載體對學生進行評價。依據課堂觀察、學業反饋、跨學科主題活動、融學科實踐活動、質量監測等數據采集，努力實現評價模型科學化、主體參與多元化、數據獲取伴隨化、診斷分析精準化、評價反饋即時化。
依據每節課的課堂評價、每天的學業反饋、每周的周學科實踐活動、每月的主題活動、每期融學科實踐活動采集的過程性數據，將評價逐漸轉向“過程視角”，為每個學生形成成長能力圖譜，更好的發揮綜合素質評價的作用。
在落實評價的環節中，以常態化素養評價工具為支持：在課堂教學中，教師可以通過觀察學生的表現，在課堂互動中自然流露對學生的素養評價，實時關注課堂上學生的素養發展，為后續的教學提供有針對性的指導；校內學生激勵線上線下相結合，學校采取線上獎章激勵，線下獎品兌換相結合的方式，對學生進行激勵，更好地調動學生的學習和參與活動的積極性，讓心愿兌換成為連通學生成長的紐帶；學期末基于活動的智能評語，根據學生在學期內參加的活動和表現，為學生智能撰寫評語，使評語更加客觀、科學、個性化。
根據評價的指標，學生獲得積分，積分達到規定的數值，學生在智慧評價系統里的“數字孿生”虛擬角色就自動生成相應顏色的“云錦吉祥物”，學生數字孿生經歷“云錦吉祥物-云錦小神獸-云錦榜樣”三級角色升級，精準而又生動地反饋著學生的綜合素質表現，指向學生全面發展。
學校運用智慧教育平臺建立“云錦榜樣”五育評價體系，堅持“評價即學習，即教育”，將評價貫穿學生學習的全過程、全時段、全要素，目的是發現兒童的特點，服務于精準化的教、個性化的學，支撐科學化的評。
云錦小學在學生評價方面的校本化實踐得到了參觀者的廣泛認可，也為其他學校的評價開展帶來了新的思考。新時代新征程，科大訊飛將進一步深入探索數智化技術助力教育評價，幫助區校持續迸發教育發展活力，促進學生全面發展。