盡管教育主管部門三令五申，但很多跡象表明，中小學生“卷”競賽勢頭不減。從博導下場小學生競賽，到碩士落敗初中生科創競賽，還有蒙特卡洛算法、膠質瘤干細胞等課題，不少中小學生科創競賽的獲獎項目已經過于“超綱”，一度被懷疑是一群成年人在參賽。

　　據媒體報道，有科創競賽評委指出，近兩年參賽學生人數明顯增多。其實，我國近年來一直在規范面向中小學生的競賽，而規范競賽的目的，就是淡化競賽的功利色彩，讓競賽回歸發展學生興趣的本位。但一些家長還以功利心態對待競賽，甚至為了讓孩子獲得競賽獎項，要么親自上陣，要么請人代做競賽作品，這不但破壞競賽秩序，也會誤導孩子對發展興趣、培養特長的看法，讓孩子從小習得弄虛作假的行為。

　　要讓競賽真正發揮促進學生興趣培養的作用，一方面需要競賽主辦方嚴格規范競賽評獎，識別參賽作品中的成人痕跡，遏制競賽中的成人代做亂象。另一方面要引導家長從發展孩子興趣的角度而不是功利的角度對待競賽，要重視參賽過程對孩子的鍛煉，而非追求競賽獲獎。

　　我國規范中小學競賽，而不是取消競賽，是為了治理競賽熱，同時給有某方面興趣、特長的學生展示的舞臺。中小學生家長對待競賽的正確打開方式是，如果孩子有某方面的興趣、特長，可報名參加相應的競賽，而如果孩子沒有相關的興趣、特長，則最好不參加競賽。而且，參加競賽不應追求獲獎，而要重視對孩子興趣與能力的培養。在國家層面規范競賽、治理競賽熱后，中小學生還“卷”競賽，是因為不少家長并沒有轉變對待競賽的功利心態。

　　部分家長還固執地認為，競賽或多或少會給孩子升學加分，獲得某種錄取優惠。事實上，從“小升初”到中考、高考，競賽獲獎都幾乎無法在升學中派上用場。我國已經明確要求義務教育階段學校招生實行公辦民辦同步招生，電腦搖號錄取，并取消了初中特長生招生。除此之外，在高考招生中，已經取消競賽獲獎加分政策，在強基計劃、綜合素質評價中，競賽獲獎學生也不享有錄取優惠。現實中，有機構承諾參賽“包獲獎”，令一些學生家長擔心孩子不參賽獲獎會吃虧。這些不過是機構在做競賽的生意。這些機構的行為不但涉嫌違規經營，而且是公然破壞競賽秩序。

　　家長應該明白“包獲獎”的競賽并無鍛煉孩子的實際價值，而是弄虛作假。不擇手段獲獎，不是為孩子好，而是害孩子。對此，監管部門要查處一些機構與競賽主辦方存在的利益輸送關系，切斷競賽與培訓之間的利益鏈條，把那些存在違規行為的競賽淘汰出白名單。而競賽主辦方要維護競賽的聲譽，則必須嚴把評審關。事實上，中小學生的參賽作品，被質疑超過碩博水平，是不難查證的。有的基于學術常識即可判斷。另外，對于入圍的參賽作品，應該增加學生答辯環節，通過現場答辯，可了解學生自主參與、完成作品的情況。如果作品完全由成人代做，或者學生只是做了其中很少一部分工作，有經驗的評委是很容易發現的。中小學生參加競賽，需要老師指導，但老師指導和老師代做是兩回事。

　　與此同時，要加強對家長的家庭教育指導。為杜絕中小學生競賽“成人化”，要對查證作品屬于成人代做的學生及代做的成人，嚴肅追究責任，將此記入學生的誠信檔案，納入綜合素質評價。這可起到警示作用，提醒家長盯著獲獎、升學目標參加競賽，并不利于學生的興趣培養和特長發展。我國之前存在的競賽熱，源于家長過于功利對待競賽，這導致不少獲獎的學生在獲獎、升學后，喪失對相關學科的興趣。要培養學生的興趣與特長，需要擺脫功利化、短視化，從學生的長遠發展出發對待競賽。

　�。ㄗ髡呦�21世紀教育研究院院長）