為推進(jìn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)應(yīng)用，深化基礎(chǔ)教育體制機(jī)制改革，烏海市教育局制定了《烏海市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，通過統(tǒng)籌推進(jìn)、強(qiáng)化培訓(xùn)、常態(tài)化跟蹤問效等方式，不斷提高教育治理能力與水平。

　　突出統(tǒng)籌推進(jìn)。一是烏海市教育局根據(jù)新時(shí)期全市教育工作形勢和任務(wù)，通過考察調(diào)研、面對面征求三區(qū)教育局和各學(xué)校意見建議，出臺了《烏海市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、制訂了《烏海市教育局關(guān)于深化全市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)意見》《烏海市提升教育教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法(試行)》，下發(fā)了《關(guān)于學(xué)習(xí)借鑒衡水中學(xué)和烏海一中的教學(xué)要求與教案書寫、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)的通知》，要求全市中小學(xué)學(xué)習(xí)借鑒《衡水中學(xué)關(guān)于強(qiáng)化教學(xué)過程的幾項(xiàng)要求》，制定形成各學(xué)校教案書寫要求和批改作業(yè)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)等;二是各區(qū)各校聚焦《教學(xué)常規(guī)》落實(shí)，聚焦教學(xué)質(zhì)量提升，聚焦成效成果顯現(xiàn)，依據(jù)和圍繞《教學(xué)常規(guī)》結(jié)合各自實(shí)際，制定形成了重實(shí)效、可操作的實(shí)施細(xì)則或辦法，明確時(shí)間表和路線圖，完善實(shí)施、考核、督查、評比等深化推進(jìn)教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)工作制度和運(yùn)行機(jī)制，把落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》工作成效作為教育質(zhì)量提升和考核評估的重要指標(biāo)，轉(zhuǎn)變廣大教師的教育教學(xué)理念，提高工作主動性、積極性和創(chuàng)造性。

　　抓實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是積極開展各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流活動，圍繞落實(shí)《烏海市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》組織公開展示觀摩活動10次、獻(xiàn)課155節(jié)、聽課教師達(dá)5000多人次。開展2020年中考備考培訓(xùn)，召開2020年高考一�？荚囐|(zhì)量分析會。落實(shí)全區(qū)、全市基礎(chǔ)教育工作會議精神，下發(fā)《關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹基礎(chǔ)教育領(lǐng)域三個(gè)重要文件的通知》，在全系統(tǒng)開展“3+1重要文件精神”學(xué)習(xí)貫徹活動。推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研模式創(chuàng)新，全年開展網(wǎng)絡(luò)直播、互動教研、同課異構(gòu)等教學(xué)教研活動100余次。邀請包頭市9位學(xué)科教研員為烏海市初三年級教師開展2020年中考備考培訓(xùn);二是各學(xué)校組織召開全面推動實(shí)施《烏海市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》動員培訓(xùn)會，各校各學(xué)科教研組、年級組和備課組制定相應(yīng)集體備課制度和聽評課制度，細(xì)化活動計(jì)劃與進(jìn)度，狠抓過程管理，努力形成課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和師生有效互動的局面，引導(dǎo)廣大教師的教學(xué)由關(guān)注“形式操作”過渡到關(guān)注“實(shí)際成效”上來。

　　強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)。一是加大對《教育常規(guī)》實(shí)施過程的跟蹤問效，逐步提高課堂效率。在全市中小學(xué)開展自查自糾的基礎(chǔ)上，5個(gè)工作督查組利用2個(gè)月的時(shí)間對教師“備教案”“判作業(yè)”等情況，進(jìn)行全覆蓋督查檢查，對發(fā)現(xiàn)的10類問題責(zé)令限期整改，強(qiáng)化督促指導(dǎo);二是發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，擬研究確定10所學(xué)校做為全市示范校，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和監(jiān)測，建立激勵機(jī)制，市、區(qū)教育行政部門將學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況及成效作為對學(xué)校年度綜合評估和校長享受職級待遇的評價(jià)指標(biāo)，作為對學(xué)校和校長評先獎優(yōu)的重要依據(jù)。各學(xué)校將教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況做為對一線教師崗位績效獎勵、教學(xué)名師崗位貢獻(xiàn)獎勵和校長職級待遇的評價(jià)指標(biāo)，提高廣大教育工作者和教師學(xué)習(xí)踐行《教學(xué)常規(guī)》的自覺性，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)。