今年政府工作報告關于教育工作的部署短小精悍，雖然字不多但干貨滿滿，代表委員普遍認為戳中了問題要害。疫情防控常態化背景下，教育工作面臨多重挑戰，如何化解特殊時期遇到的特殊問題，如何為孩子贏得更光明未來，引發代表委員關注和熱議。

　　均衡化難題怎么破解?

　　近日教育部表示，始終會強力度推進就近入學政策。看到這個消息的當天，北京市民黃海波發現他所關注的學區房掛牌價漲了30多萬元，而且看房人明顯增多。“政府工作報告說，要優化投入結構，讓教育資源惠及所有家庭和孩子，讓他們有更光明未來。這句話說到我心坎上了。”他說。

　　“學區房的背后牽扯到教育均衡化這個億萬國民的關切。” 全國人大代表、甘肅省人大常委會教育科學文化衛生工作委員會主任范鵬認為，總體而言我們的教育資源并不缺乏，缺乏的是優質教育資源，也就是大家所說的“名校”。擇校熱遲遲不能降溫的一個重要原因，就是“名校”奇貨可居、優質教育資源配置不均衡。什么是好學校?主要看教師，優秀教師聚在一起才形成了優質教育資源，要采取特殊政策鼓勵優質學校教師向一般學校分流，縮小校際水平差距。

　　范鵬說：“就近入學要穩妥推進，必須以教育資源配置更加合理，絕大多數人能理解、想得通、可接受為基礎。”

　　對于采用集團化辦學方式推動教育資源均衡化的做法，全國人大代表、安徽省宿城一中副校長劉秀云認為，一定要警惕“融而不合”的問題。她說，集團校雖然名字一樣，但有的實際上情況不一，集團化辦學必須協同提升師資隊伍的整體素質，而不是學校換名字。

　　網課如何上好?

　　“神獸”一日不歸山，老母親熱淚一日止不住;網課再要上下去，家庭關系要崩潰……疫情期間，這些段子火了。讓人忍俊不禁的背后，是教育信息化與線下教學方式、教學邏輯的艱難磨合。

　　因為職業身份，全國人大代表、蚌埠第一實驗學校校長崔建梅專門深入調研了解網課現狀。她說：“客觀講，網課中師生互動不盡人意、教學效果存在兩極分化現象、受家庭環境影響較大等情況是存在的。幾個月網課上下來，學生不輕松，家長受不了，老師們也操碎了心。但這不能否定網課，而是要總結得失，加大教育信息化資源配置，推動教育質量提升。”

　　全國政協委員、蘭州大學校長嚴純華說，政府工作報告提出，推動教育公平發展和質量提升，這是我們追求的高目標，但目前來看網課只是在形式上達到了隔空教學，“質量提升”方面遠遠不夠。未來教育必然是由線上線下的融合、課堂內和課堂外的無縫對接構成。如何在加強信息化建設的同時，探索打破專業、學科、機構等藩籬，形成更優質的課程內容和培養方法，是教育工作者要重點思考的問題。

　　“推動教育信息化，必須考慮發展不均衡的現實國情。疫情中，很多城市的學生已經通過5G、虛擬現實等高科技手段學習。但有些農村地區的孩子仍不具備上網課條件。必須采取有效措施，縮小這種不均衡。”范鵬說，“教育信息化的路上，孩子們一個都不能少!”

　　民辦園如何扶上馬幫一把?

　　“我太難了!”這是開了十幾年民辦幼兒園的齊紅最近常掛在嘴邊的一句話。她確實很難，而且是自打開辦幼兒園以來沒有遇過的難。受疫情影響，她的幼兒園面臨教師工資、房租、貸款等多重壓力，每個月支出近10萬元。

　　盡管現在已復園，但齊紅仍然高興不起來，選擇入園的孩子還不到平時三分之一，收上來的學費跟數月積累下來的債務相比不值一提。“政府說了要扶持我們。”她說。

　　齊紅所說的“扶持”，是政府工作報告提出的“幫助民辦幼兒園紓困”。

　　崔建梅認為，我國學前教育本身就面臨發展不充分、不均衡問題，“入托難”長期存在，如果大量民辦幼兒園邁不過當前坎而倒閉，疫情之后“入托難”的問題就更突出了，因此必須把問題解決在當下，不能任其蔓延。

　　全國人大代表、東北師范大學附屬中學校長邵志豪認為，當前僅有部分省份出臺了對民辦幼兒園的扶持細則，力度有待加大。受疫情影響的是整個行業，全國應該“齊步走”，地方政府要綜合考慮財政補助、租金減免、稅費減免、金融支持等政策，采取分門別類的有效措施出臺一攬子扶持方案。