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打造促進區域發展和人才培養“雙高地”

http://www.wandqa.cn2020年08月03日 11:33教育裝備網

核心提示博士工作站經過三年多的實踐,已趨于制度化、常態化、項目化,形成了服務區域發展和人才培養雙促進、經濟效益和社會效益雙豐收、學校和企業共發展的多贏局面。

  作為一所地處浙閩贛皖四省邊際的地方性應用型本科高校,衢州學院自2010年升格為本科院校以來,始終以服務區域經濟社會高質量發展、提升應用型人才培養質量兩大目標,在實施“112科技服務行動計劃”(組建10個科技小分隊,服務10個中小企業,形成20個項目)、科技特派員計劃的基礎上,于2017年升級打造為博士工作站。博士工作站經過三年多的實踐,已趨于制度化、常態化、項目化,形成了服務區域發展和人才培養雙促進、經濟效益和社會效益雙豐收、學校和企業共發展的多贏局面。

  第一,政校企協同創新“博士工作站”模式。博士工作站圍繞區域產業集群和戰略性新興產業,積極協同地方政府、企事業單位,全力打造校地校企“利益共同體”。學校以博士為中堅力量,提供人才支撐和科技保障;當地政府給予政策支持和條件保障,推動校企聯姻;企業出項目出經費出基地,確保工作順利開展。

  博士工作站的內涵可簡單概括為“五個一”,即由一位博士領銜,組建一支研發服務團隊,帶領培養一批學生,承擔一個研發項目,服務一家企業(單位),以服務區域高質量發展、提升應用型人才培養質量為目標任務,協同企業轉型發展、創新發展,促進科研教學深度融合,直接把學生引向生產一線和工程項目,在生產中學習,在研究中應用,著力構建融“科研、教學、踐行”于一體的應用型人才培養模式,將地方資源充分轉化為應用型人才培養資源、科研資源及時轉化為教學資源,有效提升學生的科研創新能力和工程實踐能力。目前,學校在企事業單位共建77家博士工作站,分布于全市各縣(市、區)。

  第二,服務區域高質量發展顯擔當。作為地方應用型高校,衢州學院始終以辦好家門口的事為己任,堅持在服務好家門口企業的實踐中,提升學校辦學實力和社會影響力。堅持三個立足:立足服務,協同企業轉型發展、創新發展;立足共建共贏,政校企共建,學校、企業共同發展,學校、教師、學生共同受益;立足可持續,在服務中樹立良好口碑,形成長期合作發展的良好態勢。

  學校一方面關注傳統產業的轉型升級發展,一方面緊跟“美麗經濟幸福產業、數字經濟智慧產業”戰略步伐,圍繞衢州市特色產業集群和新興產業需求,科學謀劃、合理布局博士工作站,引導博士走出校門,走進企業、下沉車間,校企、校地深度融合,著力破解科技創新與產業創新相脫節的老大難問題,為解決企事業單位真實難題獻計出招。通過精準對接企事業單位實際需求,按照“有什么樣的問題就建什么樣的平臺”理念布局人才資源,在服務區域高質量發展中發揮優勢、彰顯擔當。

  博士工作站在創新成果與產業對接、科研項目與現實生產力對接方面走出一條全新的路。77家博士工作站帶領的教師團隊和學生團隊,通過進駐企業,與企業技術人員開展聯合攻關、應用化運作等活動,將“科研成果留在車間里”,將“沉睡的實驗室成果”轉化為“活躍的生產線成果”。

  第三,提升應用型人才培養質量是根本。博士工作站在服務區域經濟社會高質量發展的同時,為應用型人才培養提供了豐富的社會資源,全校師均橫向科研經費逐年攀升,2018年、2019年分別較2017年增長2.4倍、5.1倍。

  學校始終以提升應用型人才培養質量為根本,從而為博士工作站申請設置了兩個重要的前置條件:一是有明確的校企合作研發項目;二是至少有8名以上本科生參與其中。建站前,教師需與企業深度對接,發現與提煉科學問題;建設中,學生直接參與其中,問題直接來源于實踐,成果直接應用于實踐,教師將科研、教學、服務相結合,學生將研究、學習、應用有機結合,從而搭建了科研資源直接轉化為教學資源的“直通車”,構筑了應用型人才培養的高地。

  首先,打造了一支“研教并重”的雙師型教師隊伍。通過博士工作站建設,博士率團駐站開展科技服務,在助推企業轉型升級發展同時,鍛煉自身解決工程問題的能力,更直接、更及時地將最新科研成果和企業服務案例轉化為教育教學資源,實現創新鏈與人才培養鏈的有機銜接。其次,構建“研教踐一體”的“全過程”實踐育人體系。依托博士工作站平臺,學生全方位融入“技術準備→基本生產→輔助生產→生產服務”全過程,有效構建了研教融合、學研踐一體的“全過程”實踐育人體系。最后,構建了多元化的師生評價體系。學校出臺一系列制度,為社會資源轉化為學校資源、科研資源轉化為教學資源提供有效的機制保障。在教師層面,推行教學與科研等效評價機制,將博士工作站建設中服務企業發展、促進人才培養的成效作為年度考核、評職評優等業績指標;在學生層面,將其參與博士工作站項目與畢業論文(設計)、學科競賽等創新活動有機結合,并將其業績納入“第二課堂”學分和評獎評優體系。

  (作者單位:衢州學院)

(來源:《中國教育報》 )

責任編輯:董曉娟

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