虛擬仿真平臺上實訓、慕名已久的專家開啟在線指導、技術現場作業直播觀摩……說起正在進行中的“云實習”活動，武漢一理工類高校電力專業的張強有些興奮。

　　“云實習”是指通過在線工作平臺虛擬工作環境，在工作流程、內容等方面和傳統實習工作保持一致性的實習形式。

　　走出校園的大實習活動是大學教育的重要部分。然而，疫情打亂了大學往年固有的實習安排，有的暫時取消實習安排，而部分院系提供在線實習平臺或實習渠道。

　　在北京、湖北、廣東等地，眾多高校相繼通過“空中雙選會”的方式為學生提供了實習平臺，幫助學生開啟身處云端的新模式。

　　對身處其中的大學生而言，居家完成“云實習”降低了健康風險，也迎來了新的體驗和挑戰。

　　按照學校安排，華中地區一地質類高校資源勘查專業的常浩宇原來準備到湖北大冶進行石礦床勘探實習，由于疫情防控，學院取消原有實習安排，讓學生在家通過CUG虛擬仿真實習平臺實驗系統和三維礦山等軟件進行實習。

　　通過虛擬仿真實習平臺，常浩宇需要完成實習預備、虛擬踏勘、實習項目、實習考核等流程。其中，虛擬踏勘主要通過三維實景和720云共享實景圖完成觀察和測量。

　　常浩宇曾有過3次野外勘探的實習經歷。“我們專業實踐性很強，在培養計劃中實習占比19.2%。”在他看來，實習是每個學習地質專業的學生必須經歷的環節。

　　他介紹，和以往跟著老師實地觀察記錄地質現象不同，今年的“云實習”由系統模擬勘探過程，比如線上測量大冶鐵礦露天采坑，就需要先定位到測量位置，再用鼠標在實景圖上標記，系統會自動顯示其高度等數值。學生選擇不同路線，從而觀測不同的地質現象和巖石，結合三維礦山軟件來觀察礦山樣貌，最后總結出其中的知識并整理成報告。

　　第一次使用這個平臺，看見錯列分布的三維圖和對應不同項目的閱讀資料以及操作模型，常浩宇發現這個系統比自己預想的更加復雜。“今年是第一次使用線上平臺實習，專業課老師會利用騰訊會議平臺直播授課和答疑，課后再由學生自己結合老師發的文件進行摸索如何操作。”

　　按照往年的安排，武漢某理工類大學制藥工程專業的大三學生張曉燕本應在武漢的藥廠進行實地實習，但由于疫情，今年的專業實習改為在某線上平臺上進行。根據公司的安排，通常每隔一天發布一次實習任務，老師通過PPT講解任務內容，張曉燕說內容很多，每次要講一兩個小時，然后空出一天時間留給他們“消化”實習老師講的要點，并進行實際操作。

　　張曉燕所在的實習公司是由學院安排的，所有操作都在公司的智能教育云平臺上進行。通過云平臺進入線上的仿真實驗系統，實習學生自己操縱人物領任務，“和‘吃雞(一款網絡游戲)’的操作方式有點像，用鼠標和鍵盤導向人物的動作，一次只能操控一個角色，進出生產車間完成所有生產流程任務就算成功了”。

　　第一次經歷線上實習，張曉燕回想起來還是覺得心累，“說實話Bug有點多”。她說的“Bug”指的是實驗平臺系統設計的漏洞，導致操作不流暢。系統設置中，需要將實驗中用到的燒瓶和試劑正確放置在桌面上，然而在使用鼠標點擊時，這些儀器和試劑會卡在半空中，繼續點擊，半空中的這些儀器就會直接掉落并消失，造成操作失敗，系統會要求重新開始，這樣重復失敗幾次后，陳智慧氣得直想砸電腦。

　　華東地區某海事類大學海商法專業的大三學生皮皮(化名)直到現在依然對線上實習有些不滿。按照計劃，皮皮和年級同學應該跟船出海一周，在船上熟悉各種航行操作。但因為疫情，出海實習被觀看學習視頻、考試和寫論文代替了。“實地操作對于海商法律師而言是巨大的優勢，有過實操就能憑經驗判斷船舶事故的發生原因等，改成線上實習后就和以前學習船舶知識的課堂沒有區別了”。

　　皮皮認為，雖然先前有過4次實習經歷，但實習內容多是熟悉船舶、碼頭和船務公司等等，缺乏真正的實操，而線上實習要求看的視頻內容也多是學習過的知識。“比較形式主義，除了湊滿學分沒有什么幫助”。

　　常浩宇覺得，線上和線下兩種實習方式最大的區別是實地感的缺失。“野外實地勘測的感覺是線上實習彌補不了的。假如沒有實際的考察，感覺總是缺少點兒什么。”

　　常浩宇介紹，野外實習更注重對地質現象的發現和總結，比如在觀察特有地質現象的時候，必須自己去實地勘察才能做出準確合格的描述，“那些巖石的形態，你光看那個三維照片是看不出來的”。

　　在實地勘測中，通常是一位老師帶著20多個學生踏勘，學生一邊記錄，一邊聽老師對應的講解，自己有什么問題也可以及時提出。線上實習則缺少了老師講解的環節，用系統中老師發的指導文件替代。常浩宇說，缺失了老師的現場講解還是有影響的，不能及時溝通踏勘中的問題，但是通過查閱老師發的文件也足夠處理自己在操作過程中遇到的所有難點。

　　經過一段時間的觀察，常浩宇發現“云端”優勢也不少，在家的“云實習”環境、設備會更優越，資料的利用和時間安排等方面都會更加高效。

　　除了新技術的新奇感，因為同學們無法現場交流討論，反而有助于大家獨立思考。野外實習時，同學們勘察的是同一條路線，同一座礦山，再加上私下的探討，最終呈現的實驗報告會有很多內容是趨同的;而在線上系統中，同學們能夠選擇不同的路線，必須獨立完成任務。

　　新聞專業的雷思敏如愿找到了在21世紀經濟報社的線上實習。實習單位位于北京，過高的房租成本讓她一開始就選擇了放棄。沒想到后來北京暴發疫情，報社允許線上實習，這對雷思敏來說既節省了經濟成本，也節省了通勤時間，“上班時間和線下實習是一樣的，但是不用上下班擠公交了，省事兒不少”。

　　事實上，之前她跟學姐一打聽，算過一筆賬：一個月好一點的房子，房租就接近1萬元，北京城太大，到單位來回交通一天差不多兩三個小時，大量時間在路上，還不如多看看書，真正遇到難題跟老師多微信、電話請教，效果也不錯。

　　中國人民大學新聞學院教師陳繼靜、劉鴻宇在給學生的指導中指出，在線辦公是大勢所趨，“云實習”與時俱進承載了新科技新思路，對學業繁忙的同學來說，不必坐班更可以高效地利用時間，還少了交通費和伙食費等開銷;但無法與領導、同事面對面交流、缺乏場景感，其中的弊端也顯而易見。如何興利除弊，創造類似于辦公的場景，運用在線辦公軟件保證工作效率和他人良好的溝通，盡全力完成工作任務，才能達到實習應有的效果。