實(shí)踐是本科教育中必不可少的環(huán)節(jié)。目前大多數(shù)高校已在新的培養(yǎng)方案中加大了實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室是本科教育階段培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力最重要的場所，被喻為“現(xiàn)代大學(xué)的心臟”，是實(shí)施綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有知識(shí)創(chuàng)新及科技創(chuàng)新能力人才的重要平臺(tái)，是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的必要之地。

　　新文科實(shí)驗(yàn)室是相對于傳統(tǒng)文科實(shí)驗(yàn)室而言，是注重學(xué)科重組、文理交叉，把新技術(shù)融入文科實(shí)驗(yàn)課程中，為學(xué)生提供綜合性、跨學(xué)科實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室。因此，建設(shè)高水平本科教育須加強(qiáng)新文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

　　面對現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，面對注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的人才培養(yǎng)要求，新文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)突破固有體系，在新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)中完成轉(zhuǎn)變，從驗(yàn)證知識(shí)型的實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變成智慧型、綜合性實(shí)驗(yàn)室。

　　明確發(fā)展定位，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

　　為培養(yǎng)綜合型、高素質(zhì)人才，注重文理交融、專業(yè)互補(bǔ)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，新文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要結(jié)合專業(yè)特色和發(fā)展方向等多種因素，整合實(shí)驗(yàn)資源，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建資源共享的文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái);加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，全面規(guī)劃布局，在現(xiàn)有文科實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，打破已有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)機(jī)制和運(yùn)行模式，以提高實(shí)驗(yàn)室綜合利用效率，打造一個(gè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐能力培養(yǎng)等各方面具有綜合性的文科訓(xùn)練中心;以服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為導(dǎo)向，引進(jìn)社會(huì)資源，面向社會(huì)，在人才培養(yǎng)過程中不斷提升其服務(wù)行業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，滿足人才培養(yǎng)的要求和社會(huì)的需要。

　　例如，西北農(nóng)林科技大學(xué)在模擬法庭實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，從人才培養(yǎng)和社會(huì)需求出發(fā)，分3年對其進(jìn)行規(guī)劃，將模擬法庭實(shí)驗(yàn)室打造成智慧型實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)信息化在模擬審判過程中的應(yīng)用，增加實(shí)驗(yàn)角色的扮演，使學(xué)生熟悉庭審的流程和不同角色的任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅要滿足學(xué)生進(jìn)行模擬審判的需要，還為法院真實(shí)案例進(jìn)校園做好技術(shù)對接，將真實(shí)案例引進(jìn)校園，讓學(xué)生感受真實(shí)庭審過程，加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)務(wù)性，提升其對職業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。

　　加強(qiáng)新文科實(shí)驗(yàn)室的虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用

　　在大數(shù)據(jù)時(shí)代，文科教學(xué)不能簡單地沿用計(jì)算機(jī)等各種硬件來進(jìn)行堆砌，應(yīng)從提升內(nèi)涵方面考慮，增加實(shí)驗(yàn)室的科技含量，視覺化、語音化、智慧化的發(fā)展特別是虛擬仿真技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提升教學(xué)效果。虛擬仿真技術(shù)可以逼真地模擬現(xiàn)實(shí)世界甚至是不存在的事物和環(huán)境，進(jìn)入這種環(huán)境，立即有親臨其境的感覺，并可親自操作，自然地與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互，從虛擬環(huán)境中獲取知識(shí)和技能，促進(jìn)知識(shí)體系的構(gòu)建、提升學(xué)習(xí)效果。

　　我校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中引進(jìn)虛擬軟件，學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐、初創(chuàng)企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)綜合管理，對公司管理、運(yùn)行、經(jīng)營有初步的認(rèn)知，可為實(shí)戰(zhàn)提供基礎(chǔ)性經(jīng)驗(yàn)。

　　打造智能化綜合管理平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室開放

　　新文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要打破原有實(shí)驗(yàn)室之間的壁壘，根據(jù)學(xué)科屬性和特點(diǎn)打造智能化綜合管理平臺(tái)，利用信息化技術(shù)對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合管理，旨在優(yōu)化管理流程、提升管理效率及管理服務(wù)質(zhì)量。在管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)上，可為用戶提供一個(gè)可視化的管理界面，接收和顯示實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)。主要包括實(shí)驗(yàn)室信息管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息、系統(tǒng)管理三大模塊，實(shí)現(xiàn)查看課表、實(shí)驗(yàn)室展示、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息管理、實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理四大功能。這樣既實(shí)現(xiàn)了信息資源共享，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量，最重要的是利用管理平臺(tái)可以加大實(shí)驗(yàn)室開放的力度，為學(xué)生尤其是本科生提供科學(xué)研究平臺(tái)。

　　以功能性為基礎(chǔ)，建設(shè)綜合性新文科實(shí)驗(yàn)室

　　學(xué)科之間的融合是當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的趨勢，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)根據(jù)客觀需求，將不同學(xué)科門類和專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行整合與融合，以功能性為基礎(chǔ)，打造涵蓋多學(xué)科、多專業(yè)的現(xiàn)代化綜合性新文科實(shí)驗(yàn)中心，以提高設(shè)備利用率，拓寬實(shí)驗(yàn)室的輻射范圍。

　　我校文科實(shí)驗(yàn)中心在2020—2023年建設(shè)規(guī)劃中，打破原有實(shí)驗(yàn)室“小而全”、功能單一的局面，破除專業(yè)之間的局限，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以功能為基礎(chǔ)建設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)室，以硬件基礎(chǔ)技術(shù)為支撐，在此基礎(chǔ)上加大智能化、虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，既可以滿足多專業(yè)基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，還可以為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供多元化技術(shù)支持。

　　以實(shí)驗(yàn)課程改革為支撐加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室精準(zhǔn)化建設(shè)

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程改革要更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)驗(yàn)課程前沿性、綜合性、創(chuàng)新性的融合，合理設(shè)定實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，確保驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、綜合性等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例結(jié)構(gòu)適當(dāng);改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式，以實(shí)驗(yàn)課程改革為支撐，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)精準(zhǔn)化。

　　我校于2019年設(shè)立實(shí)驗(yàn)課程改革項(xiàng)目，優(yōu)先支持一流本科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程和專業(yè)核心實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)條件的改善和申報(bào)必須以立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)課程改革項(xiàng)目為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)精準(zhǔn)化，最大化地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享。

　　提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合水平

　　實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作中最重要的一個(gè)部分，對促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和資源共享、提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量和高水平人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研工作的推進(jìn)等，都起著重要的作用，因此提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合水平至關(guān)重要。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合水平反映在儀器設(shè)備的開發(fā)和管理能力，開拓、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能力，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和改造能力，科學(xué)研究能力等多個(gè)方面。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不僅會(huì)管理還會(huì)做研究，這是對新文科實(shí)驗(yàn)人員提出的新要求，也是培養(yǎng)高水平本科生的必要條件。故而要在提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合水平上下功夫，要為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員打通晉升渠道，便于留住人才，提升實(shí)驗(yàn)人員待遇和地位，大力引進(jìn)高學(xué)歷實(shí)驗(yàn)人員。

　　(作者王娜系西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社會(huì)發(fā)展學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心主任，作者張應(yīng)輝系西北農(nóng)林科技大學(xué)教務(wù)處教材與課程建設(shè)科科長)