據媒體報道，今年7月以來，國家網信辦持續深入開展2020“清朗”未成年人暑期網絡環境專項整治，針對網課學習欄目存在的突出問題，聯合教育部專門啟動了涉未成年人網課平臺專項整治，依法嚴厲打擊影響青少年身心健康的違法違規信息和行為。階段性治理結果顯示：4款學習類APP推送導向不良和低俗信息;4家網站平臺的網課學習欄目推送低俗信息，且存在大量直播、游戲、娛樂等與學習無關內容;5家平臺的11款常用工具類應用彈窗過多過頻率過大，甚至推送低俗信息，影響網課呈現……

　　把學生當“韭菜”、拿網課當“導流口”，說到底，既是底線意識、紅線意識的缺失，更是企業社會責任的缺位。令人痛心的是，在這些被點名的黑名單中，不少還是把“三觀”掛在嘴上、寫在宣傳口號中的頭部互聯網平臺。值得肯定的是，職能監管部門主動作為，在呵護未成年人健康上網層面動作不斷。今年8月，教育部、國家新聞出版署、中央網信辦等部門聯合下發《關于聯合開展未成年人網絡環境專項治理行動的通知》;9月15日，教育部和中央網信辦聯合召開涉未成年人網課平臺及網絡環境專項治理視頻推進會……數字勝于雄辯，截至目前：全國網信系統累計暫停更新網站64家，會同電信主管部門取消違法網站許可或備案、關閉違法網站6907家;有關網站平臺依據用戶服務協議關閉各類違法違規賬號群組86萬余個。這回，“動真格”的整治確實讓不少“小心機”的平臺心有余悸。

　　青少年是互聯網原住民，為他們創設更干凈、更健康、更溫暖的互聯網環境，這不僅是互聯網平臺的責任，更是社會的義務。2020年，網課讓疫情對教學的負面影響大為降低，來自教育部的數據顯示：國家中小學網絡云平臺和中國教育電視臺空中課堂網上教學，支持湖北、武漢和“三區三州”等地，空中課堂每天滾動播放14小時，覆蓋偏遠貧困地區用戶1.4億，總覆蓋人口超過10億。當在線教育、共享資源成為教學常態，均衡與公平的夢想，便有了更有效觸達的現實手段。

　　于此而言，給孩子一個清朗的網課空間，并不是特屬于疫情期間的公共責任。互聯網治理是個宏大的社會課題。對于網課環境來說，自然也是千頭萬緒。不過，有幾點是板上釘釘的：一則，平臺企業是第一責任人。知規違規、知法犯法，不談“罪加一等”，起碼是要雷霆問責的。對于在網課平臺上“精心”植入的各種無關內容、低俗內容、商業內容，自然應該“誰生病誰吃藥”。二則，校方及家長要盡到引導、監管責任。孩子的網課不是私密空間，哪家平臺“事故”多、哪個網站“心眼”活，要及時防患于未然。我們不僅要教會孩子明辨是非的能力，更要配合職能部門大力清理有毒有害信息。此外，職能監管部門更要“該出手時就出手”，在原則問題上一票否決，不給任何平臺的僥幸心理以“悶聲發財”的機會。清朗的網課空間終究是個“動態整治”的過程，既不能一勞永逸，也不會一步到位。唯有合力而治、唯有長效治理，才能共同為未成年人營造健康的網課環境。

　　(作者系媒體評論員)