“這是我們班的責任田，秋天種的菠菜、小白菜我們已經吃上了，明年開春菠菜還能長�！焙颖笔�家莊科技工程職業學院二年級學生康建龍指著校園里的一片空地說。雖然隆冬時節已經是農閑時間，但這所校園里的學生們還是喜歡隔三差五到田間地頭轉一轉，哪怕只是撿撿石頭、松松土，這對他們來說都是新奇的勞動體驗。

　　封閉管理倒逼開辟勞動實踐基地

　　一所高職院校拿出20多畝土地讓學生耕種，這樣的大手筆在當地引起了不小的轟動。說起這件事，該校黨委書記張少華告訴記者，學校高度重視勞動教育，努力把勞動教育納入人才培養全過程。今年9月開學，因為疫情校園實行封閉管理，不便于組織學生到校外進行實實在在的勞動，讓學生在勞動中出力流汗。學校黨委果斷決策，把校園內多年長滿荒草和堆放垃圾的20多畝土地清理出來，作為勞動實踐體驗基地，讓學生不出校門就可以出力流汗。

　　清理垃圾、平整土地、施肥、播種……學校聘請經驗豐富的農民現場指導，學校黨委班子成員帶頭參加勞動，按照每班一分地的規格劃定責任田，保證全校學生全程參與。張少華告訴記者，這樣做的目的是讓學生體驗勞動的艱辛、感悟“粒粒皆辛苦”的不易，引導學生切切實實地感受和認同最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值。

　　勞動傳統植根學生日常生活

　　事實上，勞動教育在石家莊科技工程職業學院并不是什么新鮮事，而是已堅持了近40年。該校的前身河北正定師范學校，在上世紀80年代就開啟了學生勞動值周活動，一直保持至今。

　　該校將勞動周納入學生培養的重要環節，做到了勞動覆蓋全體學生、覆蓋全過程、覆蓋學校全場所。

　　結合教學計劃安排，學校開展校園勞動實踐活動，每個專業每學期設置一個勞動周。編寫勞動實踐指導手冊，明確目標任務、勞動標準、考核評價、安全保護等勞動教育要求。該校還選取生活勞動實踐成果、生產勞動實踐成果、服務性勞動實踐成果，通過圖片、視頻、成品、現場制作等形式，進行全校范圍內的勞動教育實踐成果展示和交流。

　　今年9月，為教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，加強新時代大學生勞動教育，學校黨委出臺了《石家莊科技工程職業學院勞動教育實施方案》，對勞動教育進行頂層設計，融入育人全過程，明確學生要參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動。

　　在校園里，大學生們到班里的勞動實踐基地翻土、施肥、播種、澆水，拿著笤帚、墩布打掃宿舍、教室衛生，在“引企入�！钡臄悼剀囬g生產出口海外的零部件……這些勞動場景隨處可見。

　　勞動精神激勵職教人才培養

　　該校校長陳嘉興介紹，學校結合高職院校專業人才培養目標，重點圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規等，系統構建勞動教育課程體系，為職教人才打上崇尚勞動的底色。

　　該校將勞動教育設為必修課，融入公共基礎課，并滲透到專業課程�！斗桨浮芬幎ǎ瑒趧咏逃�必修課不少于16學時。公共基礎課中，思想政治理論課重點強化馬克思主義勞動觀教育、勞動法律法規教育;公共體育課注重勞動安全、勞動技能教育;就業指導類課程注重引導學生樹立正確的擇業、就業和創業觀。專業課程則要明確課程具有的勞動屬性和勞動指向，強化勞動倫理教育和未來專業勞動發展趨勢教育，培養學生“干一行愛一行”的敬業精神，以及吃苦耐勞、團結合作、嚴謹細致的工作態度。

　　該校結合高職專業特點，開展“專業+勞動實踐”“創新創業+勞動實踐”。以校內外實習實訓基地為依托，組織學生體驗現代科技條件下勞動實踐新形態、新方式，利用見習、實習期安排學生參與企業生產實踐活動。

　　勞動之余，該校還組織勞動教育主題班會，師生一起暢談勞動體會，圍繞“什么是勞動，怎樣勞動，如何在以后的工作崗位中發揮勞動精神，成為新時代的奮斗者”等話題展開交流。