“這是我們班的責任田，秋天種的菠菜、小白菜我們已經(jīng)吃上了，明年開春菠菜還能長。”河北石家莊科技工程職業(yè)學院二年級學生康建龍指著校園里的一片空地說。雖然隆冬時節(jié)已經(jīng)是農(nóng)閑時間，但這所校園里的學生們還是喜歡隔三差五到田間地頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，哪怕只是撿撿石頭、松松土，這對他們來說都是新奇的勞動體驗。

　　封閉管理倒逼開辟勞動實踐基地

　　一所高職院校拿出20多畝土地讓學生耕種，這樣的大手筆在當?shù)匾鹆瞬恍〉霓Z動。說起這件事，該校黨委書記張少華告訴記者，學校高度重視勞動教育，努力把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。今年9月開學，因為疫情校園實行封閉管理，不便于組織學生到校外進行實實在在的勞動，讓學生在勞動中出力流汗。學校黨委果斷決策，把校園內(nèi)多年長滿荒草和堆放垃圾的20多畝土地清理出來，作為勞動實踐體驗基地，讓學生不出校門就可以出力流汗。

　　清理垃圾、平整土地、施肥、播種……學校聘請經(jīng)驗豐富的農(nóng)民現(xiàn)場指導，學校黨委班子成員帶頭參加勞動，按照每班一分地的規(guī)格劃定責任田，保證全校學生全程參與。張少華告訴記者，這樣做的目的是讓學生體驗勞動的艱辛、感悟“粒粒皆辛苦”的不易，引導學生切切實實地感受和認同最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值。

　　勞動傳統(tǒng)植根學生日常生活

　　事實上，勞動教育在石家莊科技工程職業(yè)學院并不是什么新鮮事，而是已堅持了近40年。該校的前身河北正定師范學校，在上世紀80年代就開啟了學生勞動值周活動，一直保持至今。

　　該校將勞動周納入學生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，做到了勞動覆蓋全體學生、覆蓋全過程、覆蓋學校全場所。

　　結(jié)合教學計劃安排，學校開展校園勞動實踐活動，每個專業(yè)每學期設(shè)置一個勞動周。編寫勞動實踐指導手冊，明確目標任務(wù)、勞動標準、考核評價、安全保護等勞動教育要求。該校還選取生活勞動實踐成果、生產(chǎn)勞動實踐成果、服務(wù)性勞動實踐成果，通過圖片、視頻、成品、現(xiàn)場制作等形式，進行全校范圍內(nèi)的勞動教育實踐成果展示和交流。

　　今年9月，為教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，加強新時代大學生勞動教育，學校黨委出臺了《石家莊科技工程職業(yè)學院勞動教育實施方案》，對勞動教育進行頂層設(shè)計，融入育人全過程，明確學生要參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動。

　　在校園里，大學生們到班里的勞動實踐基地翻土、施肥、播種、澆水，拿著笤帚、墩布打掃宿舍、教室衛(wèi)生，在“引企入校”的數(shù)控車間生產(chǎn)出口海外的零部件……這些勞動場景隨處可見。

　　勞動精神激勵職教人才培養(yǎng)

　　該校校長陳嘉興介紹，學校結(jié)合高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標，重點圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規(guī)等，系統(tǒng)構(gòu)建勞動教育課程體系，為職教人才打上崇尚勞動的底色。

　　該校將勞動教育設(shè)為必修課，融入公共基礎(chǔ)課，并滲透到專業(yè)課程。《方案》規(guī)定，勞動教育必修課不少于16學時。公共基礎(chǔ)課中，思想政治理論課重點強化馬克思主義勞動觀教育、勞動法律法規(guī)教育;公共體育課注重勞動安全、勞動技能教育;就業(yè)指導類課程注重引導學生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀。專業(yè)課程則要明確課程具有的勞動屬性和勞動指向，強化勞動倫理教育和未來專業(yè)勞動發(fā)展趨勢教育，培養(yǎng)學生“干一行愛一行”的敬業(yè)精神，以及吃苦耐勞、團結(jié)合作、嚴謹細致的工作態(tài)度。

　　該校結(jié)合高職專業(yè)特點，開展“專業(yè)+勞動實踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動實踐”。以校內(nèi)外實習實訓基地為依托，組織學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式，利用見習、實習期安排學生參與企業(yè)生產(chǎn)實踐活動。

　　勞動之余，該校還組織勞動教育主題班會，師生一起暢談勞動體會，圍繞“什么是勞動，怎樣勞動，如何在以后的工作崗位中發(fā)揮勞動精神，成為新時代的奮斗者”等話題展開交流。