北京威成亞實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有限公司(以下簡(jiǎn)稱威成亞)是專注于研發(fā)、建造與運(yùn)營(yíng)理化生實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室、理科信息化專業(yè)考場(chǎng)等成套設(shè)備，并提供系統(tǒng)解決方案的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)、國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。

　　《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)已經(jīng)發(fā)布一年有余，在《意見》的指導(dǎo)下，全國(guó)教育系統(tǒng)更加強(qiáng)化了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。近日，對(duì)威成亞總經(jīng)理戚雪慧女士進(jìn)行了專訪，請(qǐng)她談一談《意見》的發(fā)布實(shí)施以及持續(xù)一年多的新冠肺炎疫情等因素對(duì)威成亞及實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備行業(yè)發(fā)展的影響。

　　采訪者(以下簡(jiǎn)稱“問”)：請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下威成亞的發(fā)展歷程。您認(rèn)為與同類企業(yè)相比，貴公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在哪些方面?

　　戚雪慧(以下簡(jiǎn)稱“答”)：威成亞成立于1999年，從創(chuàng)始之初就以“讓學(xué)生上好每一堂實(shí)驗(yàn)課”為使命，經(jīng)過20多年積淀，公司從最初的實(shí)驗(yàn)室單一家具制造商成長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)室整體方案解決供應(yīng)商，現(xiàn)今又升級(jí)為實(shí)驗(yàn)操作考試服務(wù)專家。通過威成亞人不斷的砥礪前行，公司如今的成就驗(yàn)證了當(dāng)初的選擇和堅(jiān)持是值得的。未來我們希望能腳踏實(shí)地地走好每一步，用我們的綿薄之力與教育裝備行業(yè)的同仁們一起推動(dòng)教育行業(yè)向上發(fā)展。

　　在實(shí)驗(yàn)室裝備領(lǐng)域，我認(rèn)為威成亞的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　第一是供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)。威成亞集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)等方面于一身。公司現(xiàn)有北京總部科研中心、北京物流倉(cāng)儲(chǔ)中心、河北現(xiàn)代化生產(chǎn)基地，在全國(guó)設(shè)立了6家分公司、17個(gè)辦事處，能夠?yàn)橛脩籼峁┛旖荨⒅艿降漠a(chǎn)品服務(wù)。國(guó)際市場(chǎng)方面，威成亞的業(yè)務(wù)已覆蓋東南亞、歐洲、非洲、南美洲、中東等地的22個(gè)國(guó)家和地區(qū)，并與世界一流教育裝備制造企業(yè)在技術(shù)、研發(fā)等多方面保持了長(zhǎng)期的深度合作。同時(shí)，威成亞也非常注重在自身產(chǎn)品研發(fā)領(lǐng)域的投入，已取得近百項(xiàng)各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)，涵蓋發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外觀設(shè)計(jì)專利、計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)等多個(gè)方面。

　　第二是商業(yè)模式優(yōu)勢(shì)。威成亞的商業(yè)模式既不是單純的“合作”關(guān)系，也不是單一的“買賣”模式。我們一直提倡4個(gè)“什么樣”模式：用什么樣的產(chǎn)品給什么樣的用戶帶來什么樣的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)什么樣的盈利模式。

　　第三是產(chǎn)品體系優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過20多年的積淀，威成亞已在K12實(shí)驗(yàn)室裝備領(lǐng)域頗具影響，產(chǎn)品生態(tài)已趨于完善，產(chǎn)品體系覆蓋5大基礎(chǔ)系列、4大軟件應(yīng)用平臺(tái)及兩大實(shí)驗(yàn)儀器系列。多元化的產(chǎn)品體系能為用戶提供更具個(gè)性化的整體服務(wù)，至今已與6000多所院校合作，服務(wù)了1000多萬(wàn)名師生。

　　問：您對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的未來發(fā)展趨勢(shì)有何看法?

　　答：伴隨人工智能(AI)、5G、物聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)等新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)從信息化階段逐步向智能化階段轉(zhuǎn)變。我們認(rèn)為，在未來，教育裝備的應(yīng)用需求應(yīng)越來越體現(xiàn)“以人為本”的理念。智能教育裝備應(yīng)具有性能上“了無痕跡”和功能上“智能涌現(xiàn)”的特點(diǎn)。在教育教學(xué)過程中，智能教育裝備既不能像常規(guī)教育裝備一樣功能有限，又不能像復(fù)雜教育裝備一樣對(duì)使用者提出較高的技術(shù)要求，應(yīng)是靜靜地陪伴在教育者和學(xué)習(xí)者身邊，悄無聲息地發(fā)揮著對(duì)教育教學(xué)的支撐作用。

　　問：《意見》的發(fā)布給貴公司帶來了哪些方面的改變?您對(duì)《意見》有何理解?

　　答：威成亞的領(lǐng)導(dǎo)層在《意見》發(fā)布后高度重視，第一時(shí)間組織管理層深度學(xué)習(xí)《意見》內(nèi)容，積極響應(yīng)政策。《意見》對(duì)威成亞未來產(chǎn)品的戰(zhàn)略布局及市場(chǎng)服務(wù)定位作出了明確的指導(dǎo)：公司的市場(chǎng)服務(wù)定位從“實(shí)驗(yàn)室整體方案解決供應(yīng)商”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)驗(yàn)操作考試服務(wù)專家”，能更好地為用戶提供整體實(shí)驗(yàn)操作考試場(chǎng)景應(yīng)用服務(wù)方案。

　　《意見》對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施、教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與探索、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理8個(gè)方面提出了明確的要求。《意見》在“健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制”部分明確提出，2023年前要將實(shí)驗(yàn)操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績(jī)納入高中階段學(xué)校招生錄取依據(jù);在普通高中學(xué)業(yè)水平考試中，有條件的地區(qū)可將理化生實(shí)驗(yàn)操作納入省級(jí)統(tǒng)一考試。

　　基于對(duì)上述政策的解讀，我個(gè)人認(rèn)為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，可以實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)改革為抓手，提升、穩(wěn)固實(shí)驗(yàn)操作考試的地位。通過互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)驗(yàn)考試相融合，提升考試的科學(xué)性、規(guī)范性和公平性，以此帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究等實(shí)驗(yàn)教學(xué)多個(gè)領(lǐng)域的健康發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)事業(yè)的整體發(fā)展。

　　問：隨著《意見》的發(fā)布實(shí)施，實(shí)驗(yàn)考評(píng)已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。請(qǐng)您從設(shè)備提供商的角度，談一談您對(duì)實(shí)驗(yàn)考評(píng)及相關(guān)技術(shù)的理解。

　　答：實(shí)驗(yàn)考評(píng)及相關(guān)技術(shù)可以歸結(jié)為中學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)的智能化問題。隨著《意見》的發(fā)布實(shí)施，中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)操作考試將成為每名基礎(chǔ)教育階段學(xué)生必然經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，也將成為中小學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)以往初中理科實(shí)驗(yàn)操作考試的經(jīng)驗(yàn)，考試過程對(duì)監(jiān)考教師數(shù)量和水平的要求都是非常高的，監(jiān)考教師的數(shù)量與水平是考試工作中的瓶頸，是目前全國(guó)中小學(xué)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考試組織工作上最難解決的問題。人工智能的出現(xiàn)可以近乎完美地解決這個(gè)問題，還能有效地解決因個(gè)體差異性所導(dǎo)致的評(píng)價(jià)不統(tǒng)一問題，提高考試現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一致性。智能實(shí)驗(yàn)考試系統(tǒng)將考場(chǎng)攝像頭拍攝到的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作圖像上傳到云端服務(wù)器，在那里進(jìn)行人工智能算法分析，并進(jìn)行科學(xué)打分，再實(shí)時(shí)地將考試成績(jī)傳回，整個(gè)過程耗時(shí)僅幾秒鐘。這樣的智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)是教學(xué)輔助智能化裝備的一個(gè)典型案例，同時(shí)也代表了教學(xué)輔助智能化裝備的發(fā)展方向。

　　但在現(xiàn)階段，將AI技術(shù)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)操作考試評(píng)判中還存在很多亟待解決的問題，如技術(shù)手段以及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)存在的落地難等問題。想快速推進(jìn)AI技術(shù)在實(shí)驗(yàn)操作考試評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，從企業(yè)的角度來講，應(yīng)在研發(fā)部分發(fā)力，產(chǎn)教融合，多渠道多形式建立實(shí)驗(yàn)操作數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，為AI深度學(xué)習(xí)提供足夠大的成長(zhǎng)空間。

　　問：去年初暴發(fā)的新冠肺炎疫情給全世界帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。從去年下半年開始，常態(tài)化疫情防控已經(jīng)滲透進(jìn)我們的日常工作和生活。請(qǐng)您就此次疫情給教育裝備行業(yè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)談一下看法。

　　答：我們總以為，未來還遙不可及。但2020年，無數(shù)的黑天鵝事件告訴我們：未來已來。去年初，一場(chǎng)突如其來的疫情彷如一只超級(jí)黑天鵝，給全球教育行業(yè)帶來了前所未有的巨大沖擊和挑戰(zhàn)，教學(xué)、考試的場(chǎng)景及延伸領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化。疫情沖擊下的全球教育行業(yè)，不得不開展了一場(chǎng)痛苦而深刻的自救。教育行業(yè)為應(yīng)對(duì)疫情而進(jìn)行的探索和實(shí)踐，客觀上加速了行業(yè)的變革。

　　隨著疫情在全球的蔓延，基于AI、5G、云服務(wù)等創(chuàng)新技術(shù)的在線教學(xué)在客觀環(huán)境和巨大需求的推動(dòng)下，在理論、技術(shù)、實(shí)踐上均取得了巨大突破，在滿足疫情防控要求，特別是保障師生生命安全和切身利益的前提下，逐漸成為了當(dāng)前最活躍的教學(xué)應(yīng)用手段。

　　這場(chǎng)疫情給教育行業(yè)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了前所未有的機(jī)遇。基于互聯(lián)網(wǎng)的教育有很不一樣的特點(diǎn)，如去中心化、去同步化和開放共享原則等。后疫情時(shí)代，以學(xué)校圍墻之內(nèi)為學(xué)習(xí)中心的模式將有所改變，學(xué)習(xí)地點(diǎn)將不再被禁錮在校園中，可擴(kuò)大到校外的任一地方。技術(shù)的不斷進(jìn)步讓學(xué)生不再受一些突發(fā)事件的影響，可以隨時(shí)隨地在課堂之外通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中通過線上的技術(shù)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的測(cè)試與評(píng)估，使師生能夠及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度與狀況。

　　“未來的沖擊”永遠(yuǎn)是風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存。作為教育工作者的一分子，我們希望盡我們企業(yè)的綿薄之力給教育行業(yè)帶來更多的可能性，讓社會(huì)更進(jìn)步，讓世界更公平。