當前，區域、城鄉、學校之間的教育發展不均衡，仍是我國現階段教育系體中的突出短板。為促進教育公平而有質量的發展，教育部于2020年發布政策，明確了2022年“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用的建設目標。

　　奧威亞推出的基于“三個課堂”的全連接智慧教學解決方案，可助力各區域教育系統打造完整的“線上+線下”教育教學生態系統，實現“教學空間”與“教育教學全過程”全連接，有效彌合區域、城鄉、校際教育差距，實現教育優質均衡發展。

　　助力全國多地“三個課堂”應用落地

　　2020年，為了響應教育部“三個課堂”建設號召，奧威亞走進江西、河南、湖南、陜西、吉林、山西等多個地區，與教育界同行交流研討，為廣大教育界同仁分享了一批可借鑒、可推廣的“三個課堂”典型案例。

　　廣西都安互動教研

　　安徽省銅陵教學點在線課堂

　　在湖南，省教育廳“一縣一策”為原則，以“1+N”網絡聯校的形式推進專遞課堂建設，實現網絡聯校主校和子校的課堂教學同步實施、教師同步研修、教學資源同步共享。目前已在長沙市長沙縣、常德市石門縣和臨澧縣、郴州市汝城縣、益陽市赫山區等區域取得了階段性成果。以郴州市汝城縣為例，該縣教育局攜手奧威亞分別在網絡主校和子校建設錄播教室，形成了“上線名校、下聯村小”的格局。由于應用成效顯著，汝城縣先后獲評“湖南省農村網絡聯校實驗縣”“湖南省教師信息技術應用能力提升工程2.0試點縣”。

　　湖南臨澧縣第二完全小學網絡聯校在線教研

　　在陜西，全省大力推進信息化硬件建設，完善了“平臺+空間+資源”三位一體的資源共享模式，并培育了以安康市石泉縣“領航課”為代表的優秀案例。2016年起，石泉縣通過奧威亞的區域教育云平臺開展教師“領航課”活動，實現了線上與線下相結合、網絡研修與校本研修相結合。目前，石泉縣共推出各類領航課程2200余節，累計培訓教師7300余人次。2019年，“領航課”模式獲得了全國基礎教育信息化應用典型案例。

　　在廣東，省內充分發揮教育優勢，探索名校網絡課堂建設，打通區域資源建設通道，促進名校資源共享。以華南師范大學附屬中學為例，該校目前已建立起開放多元、系統完善的校本課程體系。疫情期間，華南師大附中利用已部署的奧威亞錄播教室，在短短數日內快速錄制高三年級近60節優質課程。隨后，該校的在線教學方法被廣州教育研究院作為優秀范例向廣大學校推介，該校的“名師課”也被納入廣東省教育廳優質網上教育教學資源面向全省師生開放，并在短短10多天內吸引逾12萬人次在線觀看。

　　華南師大附中校領導在集控中心實時觀看名師直播教學情況

　　由于應用創新、特色明顯，這些“三個課堂”優秀案例在全國各地發揮了良好的示范引領作用，吸引了周邊區域前來借鑒學習。

　　全連接平臺推動“三個課堂”建設全面升級

　　今年，奧威亞全新推出“全連接云服務”，可以云端快速部署交付應用，搭配專業運營服務輔助用戶建設“三個課堂”應用體系，并輔以全連接移動應用App，有力推動各區域“三個課堂”建設全面升級。目前，奧威亞全連接智慧教學平臺已在廣東、陜西、浙江等10多個市縣完成部署，并在江蘇、甘肅、云南等20多個市縣推進部署，為形成“三個課堂”遍地開花的局面奠定了基礎。

　　奧威亞全連接智慧教學平臺

　　剛剛發布的“十四五”規劃明確指出，要推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，并建設高素質專業化教師隊伍。奧威亞將瞄準“十四五”最新的教育發展目標，持續發揮“云+端+應用”核心優勢，推動信息技術與教育教學的深度融合，助力各區域建成更加均衡的基本公共教育服務體系，更好地滿足教育系統高質量、個性化、多樣化的學習需求。

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