近期，山東省濟南市長清區(qū)博園小學(xué)開展的“世界名畫角色扮演模仿”(“世界名畫cosplay”)項目作業(yè)得到廣大師生家長點贊。這是學(xué)生們特別喜歡的一項作業(yè)，他們模仿名畫中的人物，表情、動作、神態(tài)惟妙惟肖;傳家的搓衣板、媽媽的圍巾、廚房的大勺都成了畫中道具。這種既貼近生活，又穿越時空的名畫模仿作業(yè)，人人喜聞樂見。

　　實際上，要模仿好一幅名畫并非易事：首先要在海量名畫中選畫，這一過程中學(xué)生要揣摩人物的表情、神態(tài)，要思考自己能不能駕馭得了、手頭有沒有適合的道具，一幅畫模仿得不滿意，只能再換下一幅。有條件的家長還要進一步引導(dǎo)學(xué)生了解名畫的創(chuàng)作背景、服飾特征、藝術(shù)表現(xiàn)形式等，一幅畫模仿下來，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，提升了審美素養(yǎng)。

　　當(dāng)前，義務(wù)教育階段注重激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)，那么，怎樣才能將小學(xué)生美育目標落到實處，在原有基礎(chǔ)上對美育進行再理解、再深化、再設(shè)計、再推進，以拓展學(xué)校美育的實施路徑，在小學(xué)階段為學(xué)生打好美育底色呢?

　　一是要明確美育目標。學(xué)校美育是立德樹人的重要載體，是對學(xué)生思想素質(zhì)、人文修養(yǎng)、審美能力、精神境界全面培養(yǎng)的育人過程。小學(xué)階段的美育目標，就是要通過培養(yǎng)學(xué)生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。

　　二是要明確實施路徑。小學(xué)美育應(yīng)抓住課堂這一主陣地，我們采取的實施路徑是將美育滲透到學(xué)校課程中，利用基礎(chǔ)知識和基本技能，在主題課程中給學(xué)生提供充分的藝術(shù)審美體驗，在社團課程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)專項特長。

　　三是要充分考慮小學(xué)生的年齡特征，兼顧基礎(chǔ)性、趣味性和選擇性。基礎(chǔ)性：不少家長容易把美育理解為音樂或美術(shù)，實際上，美育無處不在。但在小學(xué)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點，不要把門檻設(shè)置太高。學(xué)生在語文課上，通過朗讀感受語言文字之美;在數(shù)學(xué)課上，通過推理感受邏輯思維之美;在形體課上，通過舒展的動作感受身體協(xié)調(diào)之美。通過各種美滋潤學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學(xué)美、健康美、藝術(shù)美，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　趣味性：興趣是最好的老師。人們常說，因為興趣所以堅持，因為堅持所以熱愛。要讓學(xué)生對美育產(chǎn)生興趣，就必須考慮相關(guān)課程或者活動的趣味性。“世界名畫角色扮演模仿”這項作業(yè)就充分體現(xiàn)了這一特點。學(xué)生們在日常生活中接觸名畫名作的機會并不少，但由于學(xué)生年齡小，能夠解讀或者愿意解讀的比較少，我們經(jīng)常用大人的視角、大人的語言去幫助學(xué)生解讀名畫，但這種解讀方式能夠幫學(xué)生領(lǐng)會多少，很難判定。開展美育工作，需要給家長、孩子一個抓手，讓大人、孩子一起欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

　　選擇性：就是讓學(xué)生可以有充分的選擇權(quán)。為了給學(xué)生提供更多選擇的空間，學(xué)校利用下午3點半到5點的課后延時服務(wù)時段，著力打造社團活動。學(xué)校充分利用地域資源，把周邊高校的大學(xué)教師邀請到學(xué)校給學(xué)生上課，開發(fā)了涵蓋音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲曲等多個領(lǐng)域的50多個社團，其中包括聲樂、民族舞、合唱、素描、國畫、油畫、陶藝、版畫、書法、雕刻、木工等，給學(xué)生們提供了充分的選擇空間。

　　“世界名畫角色扮演模仿”活動只是美育的實施路徑之一，背后更多的是通過學(xué)校課程的實施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛、感受美的心靈、創(chuàng)造美的雙手，以美啟智，立德樹人，從而促進學(xué)校美育工作高質(zhì)量發(fā)展。

　　(作者單位系山東省濟南市長清區(qū)博園小學(xué))