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豐富課后服務供給重在面向需求

http://www.wandqa.cn2021年09月29日 09:42教育裝備網(wǎng)

核心提示減輕學生負擔,根本之策在于全面提高學校教學質(zhì)量,做到應教盡教,強化學校教育的主陣地作用。

  減輕學生負擔,根本之策在于全面提高學校教學質(zhì)量,做到應教盡教,強化學校教育的主陣地作用。中小學校要充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢,主動承擔起學生課后服務責任。作為基層學校,要豐富課后服務供給,依據(jù)實際做到統(tǒng)籌兼顧,整體設(shè)計課程內(nèi)容,并建立健全相關(guān)的管理制度。

  現(xiàn)實情況是,家長已經(jīng)習慣了放學后將孩子送到校外培訓機構(gòu),甚至此前校外培訓機構(gòu)安排專人到學校接學生放學。同時,學校教師已經(jīng)工作了一天,按照原有作息安排,應該也是下班時段,繼續(xù)提供課后服務,有的教師持不同意見。以上都是學校推進課后服務工作面臨的實際問題。如何協(xié)調(diào)、處理好相互矛盾甚至是相互沖突的不同意見,我認為要做好以下幾項工作。

  第一,堅持家長自愿參加原則。課后服務定位于幫助確實有實際需要的家長。學生參加課后服務人員的多少直接決定著學校教師參與的數(shù)量,如果學生人數(shù)相對較少,教師可以采用輪換參加的方式授課。如果學生人數(shù)較多,學校可以征集家長志愿者,引進校外大學生志愿者或者具有合法資質(zhì)的社區(qū)志愿者、退休教師等作為支持和補充。

  第二,堅持學校豐富供給原則。課后服務的定位不僅僅是托管和看管,而是要兼顧到不同水平的學生。學習有困難的學生,教師要將組織安排答疑解惑作為重點,讓這部分學生“吃飽”;學習較為輕松的學生,教師要將動手實踐、拓展提升作為重點,讓這部分學生“吃好”。“吃飽”和“吃好”背后反映出要豐富課后服務的供給。每所學校、每個課后服務班級都有自己的實際情況,需要學校、教師結(jié)合實際創(chuàng)造性地組織和開展工作。

  第三,堅持考核評價導向原則。課后服務是學校應主動承擔的責任。各地黨委、政府要協(xié)調(diào)相關(guān)部門給予資金支持,可以通過政府購買服務、財政補貼等方式對學校、教師、參與單位給予適當補助。教育主管部門可以把課后服務工作納入中小學校考評體系,學校也要將教師在課后服務中的表現(xiàn)納入教師年度考核中,對表現(xiàn)好的學校和個人給予適當鼓勵和獎勵,對表現(xiàn)失當?shù)膶W校給予批評和處罰。

  課后服務在課程設(shè)置和教學內(nèi)容安排方面需要整體設(shè)計,針對素養(yǎng)提升進行整體安排。依據(jù)我校實際落實此項工作的經(jīng)驗,結(jié)合推進過程中遇到的困難,我有兩點建議。

  第一,學校教師可圍繞素養(yǎng)提升進行課程設(shè)置。一是結(jié)合學校自身特色課程設(shè)計課程。如開設(shè)剪紙、面塑、皮影、京劇、評書等課程,引導學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美。二是從學生能力發(fā)展的角度設(shè)計課程。我校提出培養(yǎng)學生“聽、說、問、論、誦、書”等基本技能,以此開展演講與口才、軟硬筆書法、國畫技法等課后服務課程,促進學生基本技能的發(fā)展。三是從學科經(jīng)典閱讀的角度設(shè)計課程。依據(jù)全學科閱讀的理念,開展各學科經(jīng)典閱讀課程,如語文學科四大名著閱讀課程、英語繪本閱讀課程、數(shù)學繪本閱讀課程、趣味科學閱讀課程等。四是從身心健康角度設(shè)計課程。加強體育鍛煉可作為課后服務的重點,開展籃球、足球、排球、乒乓球、田徑等項目訓練或趣味活動,同時適當開展心靈驛站等心理健康課程。

  第二,學校要建立和完善課后服務檢查評估制度。一是依據(jù)教育教學管理規(guī)定,教師授課要有教案。課后服務雖然不屬于國家規(guī)定的課程范圍,但必要的教學安排、教學流程也是需要的。學校要提供課后服務教學組織實施樣例或模板,便于教師記錄和整理教學內(nèi)容。二是加強落實課后服務過程的監(jiān)督檢查。行政干部檢查記錄單、教師授課學生名單記錄表、全校每日參加課后服務人員清單等,需要在實施過程中不斷完善。三是在課后服務過程中,學校尤其要關(guān)注電子屏幕的使用時間,避免學生用眼過度。開展課后服務時,學生已經(jīng)完成了一天的學習任務。課后服務階段教師容易出現(xiàn)借助多媒體大屏幕繼續(xù)教學的情況,這一點需要禁止。四是如果有個別學生家長實在有困難,不能及時接學生放學,學校值班教師和干部要陪學生等到家長接走再下班,確保每一個孩子安全離校。五是學校要及時建立健全課后服務工作相關(guān)制度,包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度、家校聯(lián)系制度,以及學生意外傷害等突發(fā)事件的應急處理機制等,確保課后服務工作有章可循、有規(guī)可依。

  此外,課后服務工作想要取得良好效果,還要做到五個結(jié)合:與“五育并舉”相結(jié)合,整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計,增強學生綜合素質(zhì);與德育工作相結(jié)合,提高德育工作實效,增強學生愛黨愛國情懷;與學生課業(yè)輔導相結(jié)合,有計劃、有步驟指導學生完成作業(yè)、解決學習問題,增強學習能力;與增強學生體質(zhì)相結(jié)合,解決“小胖墩”“小眼鏡”問題;與學校特色辦學發(fā)展相結(jié)合,提升學校辦學成果的有效性。

  在實施課后服務的過程中,學校既要明確應該做的任務和工作,還要明晰不能做的邊界和范圍。學校要堅決防止將課后服務變相為集體教學或補課,要強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施,確保學生在校安全,避免校園安全的失職。

  (作者系北京市海淀區(qū)雙榆樹第一小學校長)

(來源:中國教育新聞網(wǎng)—《中國教育報》 )

責任編輯:董曉娟

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