紙和印刷術(shù)的出現(xiàn)、廣播和電視技術(shù)的發(fā)展、計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，都曾引起教育教學方式的飛躍，我們的課堂也隨著這些技術(shù)的發(fā)展而變化著。要知道未來我們的課堂是什么樣，還得看未來的技術(shù)。虛擬現(xiàn)實作為一種來自未來的技術(shù)，與教育相結(jié)合，必定也會引起教育變革。

　　中教啟星一直致力于信息技術(shù)和教育的深度融合，通過技術(shù)手段和業(yè)務(wù)模式的不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)教育教學方式的變革。我們的虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新實驗室解決方案，為學校提供全新的基于 VR(虛擬現(xiàn)實)技術(shù)資源的教育教學知識服務(wù)體系，實現(xiàn)靜態(tài)資源向動態(tài)資源、虛擬仿真呈現(xiàn)的轉(zhuǎn)化，促進傳統(tǒng)教學方式向創(chuàng)新探索性教學方式進行轉(zhuǎn)型。

　　對于學校而言，引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)建設(shè)VR科學教室可以解決現(xiàn)實教學場景中教學無實感、教學效果差、傳統(tǒng)教具更新慢、傳統(tǒng)教具成本高等諸多的問題。

　　對于教師而言，通過虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)讓教學內(nèi)容變得形象生動，讓學生在課堂中及時、沒有限制地觀察三維空間內(nèi)的事物。

　　同時，通過硬件與軟件的配合有效減少教師在備課和課堂秩序管理中所浪費的精力的問題。為教師在教學活動中豐富教學素材、拓展教學手段提供資源支持和平臺支持，為學生在學習過程中高效掌握知識重點難點、開拓知識視野、提高綜合素質(zhì)、從被動學習模式向自主、交互、便捷、探究的學習模式轉(zhuǎn)變，提供科學的學習應(yīng)用和學習管理平臺。

　　對于學生而言，全新的課堂教學模式激發(fā)學生學習興趣，提升學習效果保證學習效果。學生對硬件運用過程中進行交互式體驗，實現(xiàn)深層次學習、理解性學習，引導(dǎo)學生自主思考和探索，培養(yǎng)學生合作能力和解決問題的能力。

　　通過VR教學，可在最大程度上提升對學生科學素養(yǎng)的培育，與思維創(chuàng)新的能力，讓學生們自己動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的課堂內(nèi)容，從過程中學習各種學科以及跨學科的知識。

　　此外，還可以讓學生在虛擬的三維空間中自由想象、創(chuàng)造、探索，提供深度的數(shù)字化學習體驗，給學生帶來終極的沉浸式學習體驗，學生通過交互，深入理解抽象立體概念。

　　中教啟星在產(chǎn)品開發(fā)前，對當今VR技術(shù)發(fā)展與設(shè)備做了深度的研究，并結(jié)合課堂教學與學生認知規(guī)律，采用桌面級虛擬現(xiàn)實設(shè)備，通過VR、AR、MR等技術(shù)的集成，打造出特色的半沉浸式VR教學產(chǎn)品。

　　同時，我們在VR教學內(nèi)容的開發(fā)上，深度結(jié)合了學生的認知與學科特征，結(jié)合最新課程標準，兼顧不同的教材形式，極力體現(xiàn)課程的核心素養(yǎng)，力求VR技術(shù)在教學應(yīng)用中的優(yōu)勢得到最大化的體現(xiàn)，最終實現(xiàn)變革教育教學方式的目標。

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