受疫情影響，我市部分高校以線上學習的方式開啟了新學期的教學工作，準備充分的師生相約云端，充分運用豐富的網絡學習資源，穩定、有序地開展線上教學工作。經過實踐探索和經驗積累，師生對在線學習都不再陌生，從容應對。同時，教師們探索出更多創新、高效的在線教學方法，讓學生在“云課堂”學得投入又充實。

　　天津師范大學馬克思主義學院教授李朝陽的新學期第一堂中國近代史綱要課以線上形式開展。他布置了“鴉片戰爭前的中國，山雨欲來風滿樓。假如你今天穿越到1839年的虎門，遇到正在組織銷煙的林則徐，你會有什么感受，會對他說什么?”等討論題后，學生們的精彩回答給了李朝陽驚喜。他說：“學生討論甚為熱烈，答案中洋溢著新時代新人氣息。得如此學生而教之，我榮幸之至。”

　　南開大學公共英語教學部教授李霞在第一節課上，對所教授的課程進行了簡要介紹，給了學生更大的思考空間。“通過學習形成對TA文化的尊重。”“要有跨文化意識”……學生給出自己的理解，最終通過李霞的總結形成了學生自己的課程定位，給了新課程一個良好的開端。李霞介紹：“在線課堂看不到學生，缺少直觀交流。自2020年初，我們一直不斷探索在線教學的有效途徑。通過研究，我們創新研發出各學科通用的O-AMAS教學模型及100余種互動教學活動，為教師提供U盤式‘即插即用’的有效教學工具包，實現學生樂學、教師樂教的第一個良性循環。”

　　天津理工大學理學院應用物理專業教師劉繼元為提高線上教育教學效果，提前將所講授的《大學物理》和《計算物理》兩門課程的難點錄制成視頻，上傳到年輕人常用的bilibili視頻網站上。每次上課前，劉繼元將教學日歷中計劃的章節所對應的視頻鏈接推送到QQ群和“雨課堂”班級中。學生可以自主規劃時間，利用視頻進行課前預習，“帶著問題”聽課，也可以把它當作“學習助手”反復研學知識點。“這些視頻我和老師們進行了認真剪輯，加入了錄播教室講授時的視頻，老師的表情、教態、肢體語言以及與學生的互動更加自然準確。”劉繼元表示，學生在觀看視頻時，可以根據個人情況，對于比較熟悉的部分可以跳過或快進，對于難點和重點可以選擇慢放，甚至可以按下暫停鍵，仔細思考后再完成作業或者向老師提出問題，大大提高了課堂知識吸收率。

　　河北工業大學的教師們為保證高質量完成在線教學任務，各顯其能，做足了準備。有的教師充分利用在線學習平臺的新功能，增強了學生的課堂沉浸感;有的教師提前發放電子版教材等資料供學生們預習使用，提高授課效率;有的教師通過課上問卷、彈幕、小組討論、隨機點名等平臺功能及時了解學生學習狀態;還有教師同時采用多個平臺，在授課期間遇到某一平臺直播出現嚴重卡頓和黑屏現象時，第一時間切換至備用平臺，有效保障了課堂教學平穩有序。

　　天津財經大學253門課程本周順利開課，授課教師430人次、學生25032人次實現云端聚首。任課教師課前準備充分，學生學習精神飽滿，師生們隔著屏幕互致問候，分享著“久別重逢”的喜悅。為了保證教學質量，教學監督員、學習委員將教學相關安排通知到每一位學生，對學生遠程學習進行指導與服務，確保在線學習之旅一個也不能少。通過遠程教學過程監控和信息的實時反饋可以看到，線上教學順暢平穩。

　　“線上授課時，老師會進行不定時的提問，這有效提高了我們線上聽講的專注度。為了能夠保質保量地完成當天學習任務，我們在課前會做好充分的預習工作，課后也會認真地完成書面和口語作業。課余時間，除了完成基本的課堂學習任務，我們更應該利用好時間進行拓展學習，豐富自己的知識儲備，為新學期的學習打下堅實基礎。”雖然還不能與老師們面對面上課，學生們也積極投入，將此視為“彎道超車”的好機會，以飽滿的精神開啟新學期。