“長長的腿一尺八的腰圍，此刻的我只想親吻你的嘴”，幼兒一邊唱《黑桃A》，一邊跳著稚嫩的舞蹈，這個畫面在一些幼兒園出現。幼兒正是咿呀學語的重要時期，也是音樂啟蒙的關鍵期，聽什么曲、學什么歌很重要。過于“成熟”“性感”的歌曲和歌詞對少兒不宜，也無益于培育他們積極向上的精神風貌和價值觀。

　　為什么幼兒園選唱此類歌曲?一個重要原因是適合少兒學習和歌唱的曲目相對較少，不能滿足幼兒教育的需要。同時，網絡時代，家長和孩子容易受當下流行歌曲影響。例如，幾年前流行的《小蘋果》《最炫民族風》和近來受歡迎的《孤勇者》等，因其朗朗上口的旋律而被眾口傳唱。

　　孩子是祖國的未來、民族的希望。幼兒園是孩子成長的重要一站，孩子的音樂啟蒙教育忽視不得。兒歌中優美的旋律、動人的故事、歡快的節奏能豐富孩子的情感、調動孩子的興趣，無形中提高他們的審美素養。因此，幼兒學什么、唱什么，需要關注和重視。回到現實，我們需要準備什么樣的歌曲給孩子?

　　首先，教育主管部門可以統籌推出關于少兒音樂教育的指導性文件，以便幼兒園、家庭教育有豐富選擇。可以鼓勵紅色歌曲、傳統曲目等進入幼兒教育的曲目庫。據不完全統計，在2021年，我國很多幼兒園都舉行了紅歌演唱活動，產生良好效果。《名字叫中國》《祖國祖國我們愛你》《快樂的節日》等歌曲，氣氛熱烈、歡快感人，通過師生共唱，潛移默化之中培養了師生的家國情懷。傳統文化教育的音樂曲目，如《詠鵝》《朝代歌》等，也適合當下幼兒傳唱。也許有人會說，孩子那么小，懂什么?其實不能這樣說。孩子對音樂的感受是天生的，對韻律的接受也是自然的。從小對孩子有意識地、積極地進行音樂教育，能達到陶冶情操、鍛煉意志、培養品質的作用。

　　要創造和傳播積極健康的文藝音樂作品。優秀的音樂作品會讓孩子體悟到自然之美、藝術之美、情感之美，能引導他們熱愛生活、熱愛藝術，在他們的心靈埋下愛的種子。反之，負面的、消極的、低俗的文藝作品則會對孩子幼小的心靈造成負面的審美影響，甚至有可能是傷害。例如，有些孩子為什么喜歡成人歌曲，有媒體記者采訪幼兒時得到的回答是“老師和同學們都唱”，也有孩子回答“我一唱《小蘋果》，大人們都拍手”。坦率地說，成人歌曲有的可以讓孩子唱，有的就不適合孩子唱，如《黑桃A》等。

　　正如音樂教育專家所言，優秀兒童歌曲應該滿足三個標準：一是好聽，適宜兒童傳唱;二是有正確的價值觀，能培養孩子善良、友愛、勇敢、正義等優秀品質;三是作詞時要從孩子的角度出發，貼近孩子的心理，不能站在成人的視角居高臨下地教化宣講。所以，有必要通過多種方式大力鼓勵和激發音樂家及從事音樂的人積極為孩子考慮，多創作適合孩子的歌曲。

　　同時，媒體、幼兒園、家庭等要有意識地引導孩子傳唱一些優質的文藝作品。“長亭外、古道邊，芳草碧連天……”日常生活中，我經常哼唱李叔同的《送別》，結果我兩個上幼兒園的孩子都能完整地唱出這首歌。歌詞意境悠遠、旋律悅耳，期待這樣優秀的歌曲在更多的幼兒園里廣為傳唱，浸潤和滋養一顆顆童心。

　　(作者系東北大學藝術學院教授、東北大學人文藝術中心研究員)