閱讀是青少年學生獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓青少年得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣。近年來，國家越來越重視全民閱讀，并不斷出臺各項政策措施鼓勵青少年養成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成長。

　　如何深入推動青少年多閱讀、愛閱讀？今年全國兩會期間，與會代表和教育專家們對此積極建言獻策。

　　看現象：不愛閱讀體現在何處

　　據2023年《中國兒童青少年閱讀現狀與需求調研報告》顯示，目前青少年每日進行課外閱讀時長偏短，距離有效閱讀仍存在一定距離。

　　“閱讀時注意力不集中、無法穩定狀態，是不善讀書的孩子們的明顯特征。”全國人大代表、河北省滄州市第十六中學校長唐景麗說，有些學生未能養成良好的閱讀習慣，有時會敷衍、躲避甚至抗拒參加閱讀活動。還有些學生在校有學習要求、有老師監督時，尚能堅持閱讀，但在家里卻無法保持對讀書的持續熱愛。

　　在唐景麗看來，不愛閱讀的青少年在學識、舉止與態度上都或多或少存在一些共同問題。“這些在閱讀中存在急功近利表現的孩子，往往在完成日常作業與其他生活任務時，也會敷衍了事、急于求成。”

　　湖南省雙峰縣自2009年開啟書香校園建設以來，將全縣265所學校全部建為閱讀項目校。雙峰縣教育局副局長彭少華根據該縣過去15年的工作經驗，將閱讀視為破解教育難題的“金鑰匙”、學生全科發展與素質教育的突破口。“良好的閱讀能力是學習能力的核心，不能在閱讀中擺脫惰性心理的學生，學習表現也無法得到有效改善。”彭少華說。

　　探原因：是什么阻礙了青少年讀書

　　一圖厘清名著梗概，三分鐘講完一部經典電影……隨著互聯網的發展與移動設備的廣泛應用，當前社會步入了信息碎片化時代。“五花八門的新媒介吸引了未成年人的注意力，也讓他們過度依賴于圖像和視頻。”彭少華說，比起系統化地閱讀大量文本，一些青少年更熱衷于用較短的時間瀏覽并收集零碎信息。

　　對此，全國人大代表、浙江省金華市浦江縣鄭宅鎮中心小學語文教師祝響響認為，閱讀需要靜心沉思。而一些學生由于學業壓力較為繁重，難以在整塊時間內保持輕松的閱讀心態，不能在閱讀中汲取獲得感并投入更深層次的閱讀。

　　在祝響響看來，閱讀帶來的體驗與觸發的思考比閱讀本身更有意義。“有些書單上為青少年推薦的書籍內容過于功利，導致一些青少年將‘應試化’作為讀物選擇的第一要義，甚至將閱讀簡化為一種帶有強烈目的性的工具。”

　　“一些地方的閱讀環境難以滿足青少年日新月異的閱讀需求，也無法在閱讀過程中為青少年帶來樂趣與舒適感。”唐景麗發現，有些學校和社區的圖書館設施陳舊，藏書出版年代久遠且設計不符合審美。同時，借閱方式不夠便利，也增加了青少年閱讀的時間成本。

　　此外，部分低年級學生識字量有限，閱讀能力和知識儲備也存在不足，在閱讀時有時難以理解某些復雜的語句。“若父母和老師不能及時提供幫助和指導，也會大大降低這些青少年閱讀的積極性。”唐景麗說。

　　尋出路：如何讓閱讀更“悅”讀

　　如何讓青少年真正讀起來、讀下去、讀出效果？祝響響認為，這需要社會、學校、家庭合力為青少年創造閱讀空間，營造閱讀氛圍，提供閱讀活動，“在政府的主導與教育部門的推進下，形成自上而下的管理體系，打造全社會的良好閱讀生態”。

　　唐景麗建議：“政府和教育部門應規范圖書出版標準，優化青少年讀物；加強讀書分級分類，提高閱讀的針對性；規范電子讀物準入制度，引導學生正確使用多媒體閱讀。”彭少華也建議，教育行政部門可以將閱讀課時納入課程標準并完善相應設計，加強閱讀設施建設，增設更多可供青少年閱讀的場所。

　　“學校應增強學生閱讀與日常學習的相關性。”祝響響表示，“要打破課內閱讀與課外閱讀的界限，讓閱讀成為學生學習的重要組成部分。”全國人大代表、黑龍江省漠河市立人學校校長馬建國則建議，學校可以開設豐富多樣的閱讀活動，讓學生在閱讀與實踐的結合中拓寬視野、愛上閱讀。

　　“學校還應建立閱讀教師隊伍的培養與評價制度，提升教師閱讀教育專業素養，幫助指導學生開展閱讀。”彭少華說。

　　如何讓家長在推動青少年閱讀過程中也扮演好重要角色？“家長既是興趣點燃者又是習慣監督者，既是共讀參與者又是閱讀示范者。”馬建國建議，可以通過“親子共讀”等形式，提升家長對孩子居家閱讀的輔導能力，讓青少年的閱讀習慣從校內延續到校外。

　　“父母應加強對青少年讀書重要性的認識，并以身作則。”唐景麗建議，家長應和孩子建立與閱讀相關的共同話題，營造家庭讀書氛圍。同時，老師和家長應加強溝通，定期開展各類讀書分享活動，通過家校聯動的方式提升青少年的閱讀效果。

　　（本報記者蔣亦豐、陽錫葉對本文亦有貢獻）

　　·政策舉措·

　　·2023年3月，教育部等八部門印發《全國青少年學生讀書行動實施方案》，提出將通過3到5年的努力，使青少年學生讀書行動廣泛深入開展。

　　·2023年11月，國家語委印發《關于深入實施“典耀中華”主題讀書行動的指導意見》，提出了增強青少年“一種能力兩種意識”、推進“書香校園”建設等目標。

　　·2023年下半年，教育部依托國家智慧教育讀書平臺在全國范圍內組織開展中小學讀書分享活動，啟動2023年全國青少年學生讀書行動優秀案例和“書香校園”遴選活動，帶動各地教育行政部門和各級各類學校更加重視青少年閱讀。