美育是培養學生審美觀念、創新思維和人文素養的重要途徑之一，是學校教育不可或缺的組成部分，對促進學生全面發展具有重要意義。多年來，河北省棗強縣第八小學秉承“全人格塑造全身心發展”的辦學理念，整合校園內的美育資源，加強美育基礎設施建設，探索構建多維美育體系，真正實現了以美育人、以美化人、以美培元。

　　因地制宜，打造校園之美

　　一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。學校堅持“以文化人，以美育人”的理念，多舉措打造富有魅力的校園環境。首先，打造以社會主義核心價值觀等內容為主的墻體文化，涵養學生的道德品質；其次，在樓道墻面上多角度宣傳傳統文化經典，讓學生在日常行走間受到熏陶；再其次，在班級內設立特色文化角，展示班級公約、班級之星等，營造積極向上的學習氛圍；最后，充分利用校園廣播站、電子屏、校園廣場等形式，構建豐富多彩的藝體文化場景。此外，學校還注重舉辦形式多樣、內容豐富的美育主題活動，從重大節慶日、傳統節日的手抄報制作到重要紀念日的主題演講比賽、國旗下講話等，讓校園成為學生發現美、感受美、創造美的成長樂園，有效提升了全體學生的藝術創作興趣和審美情趣。

　　減負提質，深耕課堂之美

　　課堂是美育的主陣地。學校嚴格遵循各學段課程標準，全面開設并充實美育相關課程，根據學生的身心特點不斷創新教學方法，確保學生能夠在藝術的海洋中自由遨游。目前，學校已形成以音樂、美術、書法為核心的美育課程體系。為幫助有相關興趣特長的學生進一步提升，學校還組建了多樣化的藝術社團，如書法、美術、合唱、舞蹈、情景劇等，并開發了多樣化的藝術選修課程，學生可以根據興趣自主選修，引導學生在多彩課堂中發現美、認識美、感受美。

　　除了打造特色美育課程，學校在學科教學中滲透美育理念，實現美育與學科教學的深度融合，也是學校“大美育”體系的重要組成部分。例如，通過語文學科的思維導圖、詩詞吟唱、書法展示，數學學科的數學小報制作、數獨游戲以及英語學科的情景劇、英語小報、英語歌曲演唱等活動，用知識的嚴密美、結構美、深邃美感染和陶冶學生，讓學生感受學科之美。

　　多元融合，提升素養之美

　　學校堅持“五育”融合，巧妙地將美育與德育、智育、體育、勞動教育有機融合，于無聲處提升學生的綜合素養。上午課間，學生隨著《三字經》的韻律舞動，下午則伴著《千字文》的誦讀節奏進行體操展示。此外，學校利用上、下午課前十分鐘，合唱《萬疆》《國家》等勵志愛國歌曲，還在每日的課后服務時間設立經典誦讀環節，以年級為單位、以校本課程為載體開展誦讀活動。不僅能陶冶情操、塑造品格，還有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　其中，將體育與美育多維融合是學校實施美育浸潤行動的重要特色。每年，學校都會常態化舉辦籃球、乒乓球、足球等體育賽事，在緊張刺激的比賽中，學生展現出的優秀體育技能和深厚的團隊合作精神，正是對美的生動詮釋。學校還注重在體育課程中融入美育元素，讓學生在籃球操、韻律操等活動中感受音樂的節奏、動作的協調，在鍛煉身體的同時，提升審美水平，為未來健康成長奠定堅實基礎。

　　創新引領，彰顯評價之美

　　為了進一步推動學校美育工作落地落實，學校還注重發揮“評價”的牽引作用，構建了完善的美育評價制度。

　　強化教師美育評價。在教師層面，建立起更為全面、系統的個人考核評價體系。每學期，學校通過學生參與情況、成果展示、問卷調查等多元化評價手段，對教師美育工作進行階段性評價。同時，將美育工作納入班主任工作考核體系，引導班主任把學校教育、家庭教育、社會教育有機地結合起來，助推美育工作深入開展。

　　細化學生美育評價。首先，在原有的常規考核內容的基礎上，學校特別增設了以作品展示為核心的多項考核項目，全面評估學生的藝術才能和創造力；其次，將美育評價融入學生行為習慣養成教育，通過路隊行走要走直線、拐直角以及課間上下樓梯靠右行等行為規范，培養學生的紀律意識，展示規范之美。

　　河北省棗強縣第八小學多措并舉抓實美育工作，讓“美育之花”在校園里精彩綻放。未來，學校將以更大的決心和力度，深入探索中華優秀傳統文化教育與美育融合的教學新路徑，譜寫學校美育高質量發展的新篇章。

　　（孟秋生 馬紅娟）