“紅軍長征歷時兩年，我們只走了兩小時就已經感覺非常吃力了，我要學習紅軍不怕苦、不怕難的精神。”近日，浙江省永康市八字墻學校六年級學生桂錦程在參加“行走的思政課”后感觸頗深。
　　
　　永康是著名的五金產品生產基地，被稱為“五金之都”。如何立足區域特色做好思政育人？近年來，永康構建“五金思政”課程體系，開發一諾千“金”紅色思政、愛拼才會“銀”科技思政、“銅”舟共濟體育思政、“鐵”杵成針勞動思政、只爭朝“錫”美育思政五大課程，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
　　
　　以課程體系建設勾勒全程育人地圖
　　
　　“思政教育是一項系統工程，建立一以貫之的課程體系，開展全科融合的互動教學，深入推進大中小學思政教育一體化建設才是根本之策。”永康市教育局黨委書記、局長陳業根說。
　　
　　八字墻學校地處革命老區，學校黨支部副書記程巧枝組織學生開展“重走紅軍路”等活動，在“行走的思政課”中激發學生的愛國情、報國志。這是永康市一諾千“金”紅色思政課程的內容之一。
　　
　　“德育為先，一諾千‘金’紅色思政課程注重挖掘本地豐富紅色教育資源，增強學生的社會責任感和使命感。”程巧枝說。
　　
　　學生科創能力的提升，得益于愛拼才會“銀”科技思政課程。該課程帶領學生學習科技知識，參與科技創新活動，提高科學素質與創新能力。永康市結合地方五金文化特色與科創資源，統籌推進“五金科學+”大科學教育，為中小學生提供更好的科學教育資源和創新平臺，在科學課程中厚植思政教育。
　　
　　11月上旬，在以“五金科技 引領未來”為主題的永康市中小學生科技創新展示活動中，全市中小學生制作的2000余件小發明作品，充分展現了他們的創新思維和實踐能力。
　　
　　以學科融合拓寬全面育人路徑
　　
　　立德樹人不是思政課的“獨角戲”，而是全學科的“大合唱”。永康各校挖掘美育、勞動教育的德育功能，深入實施跨學科綜合育人。
　　
　　“五金思政”中的“鐵”杵成針勞動思政課程，通過豐富多彩的勞動實踐，引導學生樹立正確勞動觀念，養成良好的勞動習慣，弘揚勞模精神和工匠精神。
　　
　　在永康市實驗幼兒園，“一號菜地”結合種植繪本和實踐課程，引導幼兒在閱讀中萌生勞動興趣，在收獲中尊重勞動、熱愛勞動；在烈橋小學，師生一起在由“蔗”到“糖”的加工過程中，體悟農耕之美，踐行勞作之禮……永康各校搭建實踐基地、整合多方資源，開展勞動教育，切實發揮勞動教育塑德培技的育人作用。
　　
　　只爭朝“錫”美育思政課程將地方特色文化融入美麗校園建設和美育課程構建，增進學生對家鄉的文化認同與文化自信。
　　
　　用保溫杯組裝“航空母艦”、螺絲螺帽貼出藝術畫、鋁合金條建出“鋼鐵長城”……高鎮小學在校園文化藝術節上特別設置“五金暢想”專區，鼓勵學生收集廢棄的五金零件和邊角料，用巧手“變廢為寶”。
　　
　　“在創作過程中，學生們走進工廠、來到市場，對家鄉的產業和文化有了更加深刻、生動的理解，提升了學生們的美育素養。”高鎮小學黨支部書記施金松說。
　　
　　以多方協同凝聚全員育人合力
　　
　　沙包體能操、趣味降落傘、超能陸戰隊、飛躍地平線……今年5月，江南小學一年級學生在運動會中展現出的體育技能、堅強意志，成為學校以體育人的生動注腳。
　　
　　“銅”舟共濟體育思政課程以體育人，注重增強學生體質，培養學生體育精神。
　　
　　“以‘學—練—評’一體化理念為指引，我們在每一個環節融入思政教育。”江南小學校長呂芳華說，課間體育練習以小組互助模式展開，學生通過互幫互助，克服體育練習中遇到的障礙，塑造團結友愛、堅持不懈、持之以恒的優秀品質。
　　
　　此外，不少永康的學校緊扣家校共育，將體育技能練習融入家庭親子運動。
　　
　　做好思政育人，社會力量的參與也不容忽視。“盡管不少學校的勞動教育開展得有聲有色，但在全市范圍內仍存在資源匱乏、師資不足等問題。”陳業根介紹，為確保勞動思政落地見效，永康按照校內建設、校外補充、校際共享的思路，聘請勞動模范、工匠人才、技術能手等走進學校擔任勞動教育特聘導師，壯大勞動教育師資隊伍。
　　
　　“下一步，永康將充分調動全市力量和資源，評選涉及紅色思政、科技思政、勞動思政、美育思政等中小學校內情景式教學思政學習館10家以上，多維度賦能思政教育。”陳業根說。