多一些被秒搶的體育興趣課，讓更多學生動起來、強起來
　　
　　“陽春三月好風景，減脂塑形正當時。”近日，北京、上海、湖北等地多所高校開設的“減脂課”上了媒體熱搜，因為教學效果顯著，這些課程也成了校園里的“秒搶課”“明星課”。
　　
　　今年全國兩會期間，“體重管理”成為全民關注的熱點。近年來伴隨人們生活水平的提高，體重超標問題日益凸顯，成了不少人的新煩惱，尤其是青少年群體肥胖，給他們生活、學習帶來諸多不便，影響到了身心健康。高校將體重管理融入教學活動，推出精心設計的減脂課程，無疑是把課開進了學生心坎里，體現了高校堅持健康第一的高度責任感，也為體育教學改革探索了新路。
　　
　　好的創意依賴有效的落地和精準的實施。課程推出初期，該如何吸引學生參與？“學分”的加持，是個不錯的選擇。“減脂課”如何更好地科學推進？這需要開發符合學生特點的訓練內容，還需要開展日常性跟蹤、過程性評價、階段性反思，以確保達到教學改革的目標。令人欣喜的是，一些學校在這方面已做了很好的探路，由專業教師進行課程開發，上課時讓學生配上血氧儀、心率帶等專業設備，以便更好評估學生身體機能，及時做好教學內容調整。
　　
　　體育教學創新是個系統工程。以“減脂課”為例，常言說，減肥要“管住嘴、邁開腿”，吃與動平衡好，才更有可能練出好身材。要使科學減脂有效果，少不了教學、后勤、醫務等多方面的聯動，食堂可以設計出適合肥胖群體的“減脂套餐”，校醫要做好學生身體監測和營養指導，讓學生在科學訓練的同時能科學飲食，吃得健康、吃得營養、吃得放心，遠離垃圾食品，不給“減肥計劃”拖后腿。
　　
　　課程受到學生的歡迎，引來媒體的爭相報道，說明了教學改革的階段性成功。然而，被秒搶的“減脂課”只是個起點，提高學生體質健康意義重大，體育課程改革任重道遠。高校可以及時總結“減脂課”的經驗教訓，舉一反三針對學生的體質特點、興趣愛好，多研發一些適合不同學生群體的特色體育課程，多一些被秒搶的體育興趣課，讓更多學生動起來、強起來，為健康成長筑基。
　　
　　還要看到，任何一次的體育課程創新，都需要克服“蹭熱點”“一陣風”，要堅持系統思維、長期思維，以四年為一個小目標，讓每個大學生在校園都有所收獲，都能擁有強健的體魄。
　　
　　高校除了教書育人，還承擔著服務社會的職能。“控制體重”已成社會的顯性話題。未來，高校能否有條件把象牙塔內的“減脂課”向社會普及，為人民大眾的科學鍛煉提供“校園處方”……這個新的命題值得進一步探索，以便讓高校教學改革成果發揮出更大功能，贏得更廣泛群體的點贊。
　　
　　（作者系媒體評論員）